归去来兮辞2高一语文课件

读出节奏，多用语气词“兮”，临清流而赋诗，户庭无尘杂，熟读成诵，或命巾车，实迷途其未远，三径就荒，请息交以绝游，字元亮，特点：_________________，携幼入室，松菊犹存，“不为五斗米折腰，陶潜作者简介陶潜，陶渊明靖节先生五柳先生东晋辞辞是战国后期楚国诗人_______创造出来的一种新诗体，亦崎岖而经丘，归去来兮，二读读出语气，开荒南野际，草屋八九间，又名_______，（2）品味揣摩，世与我而相违，善万物之得时，已矣乎！寓形宇内复几时，少无适俗韵，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，体会感情，胡不归？既自以心为形役，把握大意，舟遥遥以轻飏，误落尘网中，鸟倦飞而知还，高洁志趣淡泊明志课堂小结淡远潇洒的文风安贫乐道，木欣欣以向荣，问征夫以前路，乐夫天命复奚疑？”包含着悲观消极的思想，载欣载奔，松菊犹存，句式散文化六一读读准字音，方宅十余亩，农人告余以春及，知来者之可追，榆柳荫后檐，园日涉以成趣，（2）倚南窗以寄傲，后人称之为“_________”，帝乡不可期，或执杖而耘籽，引壶觞以自酌，超然物外的处世态度，云无心以出岫，池鱼思故渊，浔阳柴桑人，登东皋以舒啸，狗吠深巷中，稚子候门，桃李罗堂前，怀良辰以孤往，了解句读，守拙归园田，读出感情，眄庭柯以怡颜，（1）三径就荒，田园诗人，并说出大意，乐夫天命复奚疑？朗读课文（1）回归决心（2）归途及家中生活（3）农村生活及出游经历（4）乐于安命具体分析归途抵家室内园中归心似箭欣喜若狂作者情感自责自慰怡然自乐闲适怡得潇洒旷达有人认为：结尾一句“聊乘化以归尽，感吾生之行休，暧暧远人村，归去来兮辞学校：新郑二中授课人：刘瑛陶潜归去来兮辞学习要点：（1）理解感知，何不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非我吾原，恨晨光之熹微，扶孤松而盘桓，风飘飘而吹衣，有酒盈樽，时矫首而遐观，四句为一小节，或棹孤舟，觉今是而昨非，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，性本爱丘山，____(朝代），策扶老以流憩，审容膝之易安，乐琴书以消忧，★从文中找出表现作者高尚情操的语句，乐于天命”是他追求的最高境界，屈原形式自由，此句是诗人对“归去来”哲理性归结，既窈窕以寻壑，僮仆欢迎，归去来兮！田园将芜，又自称作“_________”，（3）了解特点，陶渊明以旷达的心境和超然态度对待生死天命，将有事于西畴，门虽设而常关，羁鸟恋旧林，倚南窗以寄傲，景翳翳以将入，泉涓涓而始流，一去三十年，审容膝之易安，聊乘化以归尽，依依墟里烟，乃瞻衡宇，鸡鸣桑树颠，请谈谈你的看法，两句为一组；以_____字句为主，每句三拍，虚，