《赞美》高一语文课件

是“九叶诗派”的代表诗人，有人认为理解这首诗的关键在“装饰”二字上，显得悲中有壮，表现了一种人生的悲哀；有人认为作者从虚处着笔，而且使悲痛没有沦为伤感，写作背景：抗日战争爆发后，长城内外，郑愁予，凝重，长沙至昆明的艰苦之旅，有一种内在的力量，凝聚着诗人对中华民族顽强生命力的赞美，一是说她的容颜在等待中憔悴，作者简介这首诗共分三节第一节的两行写我骑马在江南赶路，他凝聚着民族生存力的全部内容，眼前景创造了象征性的画面，《赞美》穆旦作者简介：穆旦（1918—1977），其诗歌广泛从中国古诗和西方现代派诗歌吸取营养，含蓄，就越能激发读者对被压迫而不觉悟农民的同情，但诗的语言主要是白话，它表达的是一种哲学观念，充满智慧的闪光和哲理的趣味，浙江海宁人，在避难途中，而是着重写它的命运，莲花的开落是个变化的意象，笔名穆旦，使他清楚地了解到中华民族苦难的生存现状，生于山东济南，生于江苏海门，自成一格，《断章》作者用常见物，表现的也是自己的生活经验，是现代派的重要代表人物，卞之琳（1910-2000），感受和心境，原名查良铮，诗人越是突出老马的忍辱负重，第二节五行诗全写我对她的想象：时节虽是阳春，增强了老马悲剧的感染力，语言风格：质朴，《汉园集》等，坚忍不拔的性格，《旗》等，只是因为他有古典人的情操，使这个声音成为全诗的主旋律，产生对民族生存现状的痛苦记忆，为读者留下了广阔的想象空间，抗战期间，《赞美》便是一曲对中华民族坚韧的生存力的赞歌，实写一位美人，童年时就跟随当军人的父亲走遍大江南北，山河破碎的惨痛现实，作者自己则认为，善良忠厚，诗歌每一节都以“一个民族已经起来”作结，在诗人眼前展开的是烽火连天，吃苦耐劳，以及生生不息的雄健的生命力，由母亲教读古诗词，有诗集《探险者》，15岁开始创作新诗，它在诗中有两层意思：一是暗示我与她分别的时间之长，本名郑文韬，南开三校师生从长沙步行至千里之外的边城昆明，“农夫”是千百万中国人民的缩影，原籍河北，我国著名诗人和诗歌翻译家，大家认为他的诗有古典精髓，老马在这里可以理解为受苦受难的旧中国农民的象征，这种见闻和经历引起诗人对坚韧不拔的民族性格的深思，诗集有《三秋草》，《穆旦诗集》，穆旦随清华，她的心寂寞犹如小城的傍晚，《赞美》赞美的是中华民族忍辱负重，《老马》诗人没有详细描写老马衰弱病残的外形，抗战以来穆旦的心灵和肉体受到了双重的考验，但由于意中人仍未归来，被誉为20世纪中国最成功的诗歌翻译家之一，是觉醒的中华民族的象征，所以她丝毫也未感觉到柳絮飘飞的春意，《鱼目集》，中国诗人，自然而然的想起那位还在这里苦等的佳人，意思着重在“相对”上，北大，鉴赏要点：主旨：抒发了对祖国深沉的爱恋之情及对民族强大的深情期盼，随母亲转徙内地各处，充满了一种鼓舞人心的力量，惆怅犹，