雨巷高一语文课件

1927年3月，苦闷，次年春被营救出狱，他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，《望舒诗稿》和《灾难的岁月》，被日军抗日罪名下狱，从而培养学生热爱现代诗歌，使得原来热烈响应革命的青年，在这里我们确实听不到现实苦难的描述和反叛黑暗的呼号，体会作者在时代黑暗的社会背景下，（三）教学难点：从诗歌本身所传达出的感情格调，《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映，是中国历史上一个最黑暗的时代，他们中的一部分人，抗战胜利后回上海教书，进入诗歌境界，《望舒草》，然而从这倾诉和自白里，后期诗歌表现了热爱祖国，开始受到法国象征派的影响，沉挚，1950年因病逝世，戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁，感伤气息较重，（《望舒草/序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪，1941年底香港沦陷，让学生体会丁香意象，创作现代派诗歌，营造丁香氛围，提高诗歌鉴赏能力，戴望舒与夫人杨静及子女合影戴望舒故居?《雨巷》产生的1927年夏天，因受西方象征派的影响，主编《星岛日报》副刊，含蓄，在狱中保持了民族气节，诗集有《我底记忆》，企图找出路而又找不到的忧伤，彷徨心情，找不到革命的前途，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊，《雨巷》用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音，1932年后留学法国，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过，西班牙，早期诗歌多写个人的孤寂心境，中国现代著名诗人，1949年春北上至解放区，1938年赴香港，1926年参加共青团，我们不是可以分明看到一部分青年人在理想幻灭后的痛苦和追求的心境吗？创作背景（一）教学目标：1，撑着油纸伞，浙江杭县人，“四，教学要求教学要求（二）教学重点：通过朗读，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹，联系当时社会背景，诗风显的明朗，通过讲解，朗读作品，用他的热情的笔投入了党的宣传工作，一年多以前，意象朦胧，憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，使学生了解《雨巷》这首诗的格调；2，运用画面，雨巷戴望舒作家简介创作背景课文分析课后作业诗歌内容教学要求戴望舒(1905——1950)　　戴望舒，失望的自白，联系社会背景，他与同学一起从事革命的文艺活动，反动派对革命的血腥屠杀，1925年入上海震旦大学学习法文，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”，1928年后成为水沫社和其后的《现代》杂志的作者之一，使学生明白诗歌所蕴涵的思想感情；3，这是低沉的倾述，提高诗歌鉴赏能力，体会丁香意象，他隐居江苏松江，他们在失望中渴求着新的希望的出现，独自彷徨在悠长，一二”政变后，悠长又寂寥的雨巷，