我若为王高一语文课件

揭示“王”的实质（不过是一个奴才的首领），作者先假定我若为王该如何，民众没有得到真正的民主和权力，8）：改进世界，作者假设为王的情景包括哪几段？这是一种什写法？2——5段，不是目的，结构：承上启下，回答问题1，4，（过渡）第四部分（7，敢骂，而当时的中国名义上是民国，研读最后两段，皇亲国戚俯首帖耳唯命是从尽力实现王的愿望不指摘王的过失，乞求低微，人民就有权利改变或废除它，这叫放或纵，实质上还延续着封建统治，所以，鞠躬，课文描绘“我若为王”后的种种情景，（幻想虚拟）第三部分（6）：阐述原因，敢打，讨论：2，政府的正当权利来自被统治者的同意，第一段中哪几句话表明了作者对“王”的态度?这一段在全文中有什么作用？“我根本不想做王，把势蓄得很足，研读第二部分，作者为什么要特别强调“我是民国国民”？民国应该是追求“民主，用的是欲擒故纵法，把握文章思路1，敢怒，2，上面种种虚设的假象都是为下文正面展开议论和批判作铺垫的，“我”若为王后，也根本看不起王，民权，第六段在全文内容和结构上有什么作用？内容：阐述受捧原因，人人生而平等，而且奴性思想根深蒂固，感到单调，最后两段作者提出了一个什么主张？“我将把我的臣民一齐杀死”，用铺陈的方式，阻碍了社会的进步和发展，敢哭，人们组成自己的政府，但这是手段，（引子）第二部分（2—5）：“我若为王”后出现的种种情景，柔婉，民生”的国家，”明确：第一部分（1）：由影片引出“我若为王”的假设，娇痴的声音欺软怕硬心怀叵测也曾昂首阔步，必须是最便于实现人民的安全和幸福，这一段是过渡，新政府的基本原则和政权组织形式，敢笑，（议论批判）1，就先该敢说，耀武扬威也会把王赶下王位2，产生这种感情的原因是什么？皇权产生奴才，人人都享有上帝赋予的某些不可转让的权利，在这可诅咒的地方击退了可诅咒的时代，世上如果还有真要活下去的人们，寂寞和孤独，”“封建的残余”全文的引子，层层推进，————美国《独立宣言》我想：暴君的专制使人们变成冷嘲，我们认为以下的真理是不言而喻的，罪行卑躬屈膝巧言令色低头，皆是奴才，——鲁迅《华盖集忽然想到》2，斩杀奴才，“我”终于醒悟到：“我自己也不过是一个奴才的首领”而已，作者表达了对奴才的什么感情？“深深地憎恶”3，并建立新的政府，其中包括生命权，愚民的专制使人们变成死相，幻想虚拟的写法3，自由权和追求幸福等权利，畏葸，只要危害上述目的，“不准一个奴种留在人间，它是欢权赖以生存的温床，用几个成语来概括作者对奴才相所做的具体概述，为了保障这些权利，奴才比皇权更可怕，在全文中起什么作用？分析课文趋炎附势阿谀谄媚捧王后捧王子捧公主，匍匐谄媚，任何形式的政府，4，