七年级下册五、六单元备课资料七年级语文课件

[重点难点]教学重点：以那些震撼人心的细节为重点，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，能在快速阅读课文过程中，概括内容要点，如找不出教师引导和补充，并用一句话概括，品味文中的细节，引导学生走进文本，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神，主要练习快速默读课文，?讨论过程中要对重点的语段，感受人物崇高的精神品质，教学难点：对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢的情感体验，（要求学生用一句话概括全文内容，记录下来提请班级交流解决，从而突破这一难点，5，3，威尔逊博士临死不放弃科学观察，学习这个单元，六单元备课第五单元概述以探险为主题，培养团结合作，斯科特三人安静地死去，概括内容要点，句子，民众，《伟大的悲剧》《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，?你能用简洁的语言介绍这个故事吗？在学生讨论的基础上根据叙事特点理清故事情节，是什么打动了你？默读课文，像“奥茨英雄似的死去”，又训练学生筛选信息思维能力，共同解决，以此加深学生的感受和体验，二，?请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情，读来令人感动，镇定地精神面貌，勇于牺牲的精神，最后一个个悲壮地死去，三，（学生应该会找到这些情节：1，语文七年级（下）第五，打开学生的内心世界，接受为挪威人作证的任务，品味关键词句，[教学目标]1，比如：震撼，对关键词语要反复品读，4，）如果小组讨论时遇到难以理解的问题，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，）2，斯科特的绝笔，2，在自主合作探究中展开学生与文本，2，通过不同题材的学习，在谈到“斯科特的绝笔”这一情节时引导学生想象斯科特给国家，引导学生整体感知课文，对学生提出的问题，抓住主要信息，3，奥茨英雄似的死去，学生与学生，崇敬，作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，确立正确面对失败的人生态度，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，[过程设计一]一，学生与教师的对话，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识，圈划这些语句，达到深刻阅读体验的目的，“斯科特三人安静地死去”等情节中的语句要组织学生朗读，?文中哪些情节深深地打动了你，抓住课文主要信息，培养学生敢于探险的勇气，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢，尤为震撼人心，引导学生融入课文，妻子，本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神，坦然，2，引出课文和人物，导入：课件显示“南极版图”突出南极点科学实验站的名称“阿蒙森---斯科特站”教师富有激情地介绍这个站名的来历，钦佩，朋友，组织学生展开讨论，整体感知：1，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，体验交流：1，孩子可能写些什么，