中外诗5首课件

《断章》的四个镜头?你站在桥上看风景?看风景人在楼上看你?明月装饰了你的窗子?你装饰了别人的梦抓住美和情《断章》的四个镜头?你站在桥上看风景?看风景人在楼上看你?明月装饰了你的窗子?你装饰了别人的梦自己和别人《断章》给人的启发人在感受美的同时，课堂朗诵检查中外短诗五首断章风雨错误回旋舞在一个地铁车站卞之琳卞之琳《断章》手书引发学生作多种合理想象，可怜无数山，江晚正愁余，自身也会成为别人的美景，山深闻鹧鸪．”错误《错误》——现代抒情诗的绝唱整体感受第1节：意象“莲花的开落”第2节：写“我”对她的想象，纯闺怨诗，更是社会的，评分：859095100课前准备各小组推选一代表选其中一首诗朗诵，从女子角度欣赏，被诠释为生活；老年人的过客，1，再读五首诗体会情感，中间多少行人泪，比较刘禹锡《春词》：“新妆宜面下朱楼，《错误》的中国性主题承接中国古代宫怨和闺怨诗歌的传统，以海选方式产生前18名，谈给自己生活的启发，教师补充拓展，于是，人生的风雨“我”面对风雨的勇气和责任感《错误》作者郑愁予“愁予”源于辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》：郁孤台下清江水，人是幸福的，看哪几首中选多，横线：开头两句应是结尾，西北望长安，妆楼望，青山遮不住，《错误》的中国性结构纵线：自大景到小景，同类比较：柳永《八声甘州》：“想佳人，一等5名，风雨芦荻风中大地卷来雨中大地卷来郊原如海房舍如舟我有年轻的舵手的忧怀在大地的海上mjing:“我”所面对的不仅仅是自然的风雨，后传入美苏，天际识归舟，比较柳宗元《江雪》，请为它的实现作出努力用一种和缓的节奏反复地读最后一节“假如”一句徐敬亚先生认为“带着一种似乎无法实现的悲戚”mjing:先给一个美景，从男子角度欣赏，产生戏剧性，深锁春光一院愁，分项完成，将诗情层层推向高潮，构画出“人间爱”的梦想，再谈一个条件庞德和意象派意象派是20世纪初最早出现的现代诗歌流派，”第3节：写“我”从想象中回到现实，那是生命，三强3名，戏剧性：一起一伏，误几回，本该像诗中呈现的这样和谐的，《回旋曲》保尔?福尔用假设的方式，温暖的；我们视作复杂的社会人际关系，浪子无家可归的悲哀，造成结构上的参差错落，最后两句是倒装，毕竟东流去，1908-1909年形成于英国，被诠释为勇敢；青年人的过客，从中产生二等10名，在不协调中闪烁出光彩，”2，将讲课分配给各小组，《错误》的中国传统古典诗意象“莲花”“柳絮”“马蹄”“春帷”“东风”诠释“过客”少年人的过客，甚至走进别人的美梦，被诠释为爱情；中年人的过客，代表人物：休姆庞德艾米，