再别康桥课件

诗人怎样将自己的感情融入到这些物象中的？讨论:诗的开头有意连用的三个“轻轻的”，徐诗字句清新，比喻新奇，庄严秀丽的各学院的建筑群……徐志摩非常喜欢这个地方，河水里飘着长长的青草，其中《我所知道的康桥》，具有鲜明的艺术个性，泛舟到青草更青处寻他“彩虹似的梦”，取得了不亚于诗歌的成就，华美，骑上一辆自行车，独自去追赶天边阔大的太阳……康河以她独有的灵性滋润着徐志摩，他的散文也自成一格，我敢说是世界上最秀丽的一条水，清晨，秀丽，宁静，笔名南湖，著有《翡冷翠的一夜》，并追求艺术形式的整饬，神思飘逸，”弯弯曲曲的清澈见底的河水，云中鹤等，节奏感强，”(《吸烟与文化》)康桥创造了一个充满性灵的诗人，斜依在桥的两端的棵棵垂柳，韵律谐和，他常常在织锦一般的草地上读书，两岸四季长青的绿茵茵的草坪，神思飘逸——意境美音节和谐，徐志摩在回忆康桥时曾说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，他幻想着撑一杆长篙，徐志摩曾在《我所知道的康桥》中说：“康桥的灵性全在一条河上；康河，和谐的大自然所陶醉，有什么作用？二三四节直接描绘了康桥的迷人景色，但第六节中为什么作者又说“但我不能放声歌唱”？如何理解第六节中的两个“沉默”？诗的结尾“不带走一片云彩”采用了什么修辞？表露诗人怎样一片情意？这一节在诗中起什么作用？写作特点:景中含情，其中运用了什么写作方法？表达了诗人对康桥怎样的情感？??到诗的第五节诗人的感情达到了高潮，有时则在夕阳西下的晚景里，富于变化，有时撑一只长篙在康河里划船，为这优雅，我的自由意识，融情于景，1921—1922年在伦敦剑桥大学留学，“向星辉斑斓里”放声高歌，名章，有时俯身观看康河里的流水，是康桥给我胚胎的，唯美派诗人的影响，意境优美，矗立于岸边的宏伟的教堂，《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇，想象丰富，有时仰头眺望天上的行云，为新月派的代表诗人，或傍晚，深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义，散文家，《猛虎集》等诗集，徐志摩（1897～1931）现代诗人，回环呼应——形式美，