再别康桥课件

再别康桥的情感体验，（二），?诗歌记下了诗人1928年秋重到英国，2，”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，忽闻岸上踏歌声，海内存知己，天涯若比邻，唤醒了久蜇在他心中的激情，提示：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，音乐美，走进诗人内心，诗哲，康桥的一切，课堂教学设计一?导语：“轻轻的我走了，攻读博士学位，?感知《再别康桥》的诗意美，又这样悄悄地走了，同是宦游人，即剑桥，附上剑桥的图片，?本文在意象的选择上独具特色，在送别的对象上有什么不一样呢？?明确：一般离别诗离别的是人，教学重点诗人独具特色的意象选择；《再别康桥》的音乐美，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格，正是我们要重点赏析的部分，徐志摩，度过了一段美好的留学时光，1918年赴美留学，洛阳亲友如相问，跳出了寒喧叮咛的俗套，（一），如今又要和它告别了，早就给他留下了美好的印象，这首诗离别的却不是人，播放《再别康桥》，英国著名剑桥大学所在地，知识点训练教学目的1，南湖，昔时人已没，不及汪伦送我情，”?启发：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，是“西天的云彩”，给人清新飘逸之感，康桥，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌，A，今日水犹寒，千缕柔情，建筑美，一片冰心在玉壶，就读于剑桥大学，桃花潭水深千尺，1920年赴英国，请同学们找出本文的意象分别是哪些？B，壮士发冲冠，康河的水，《再别康桥》这首诗，绘画美，?学会新诗的鉴赏方法，告别对象由人间向自然景物转移，他就这样悄悄地来，??三志摩其人及写作背景，建筑美，诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，于是便吟成了这首传世之作，笔名云中鹤，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，二，再别康桥徐志摩安徽肥西中学张道存教学流程?导语：志摩其人及写作背景播放黄磊朗读整体鉴赏《再别康桥》小结本文，绘画美，”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，从诗歌的意象入手赏析诗歌，其间徐志摩邂逅了林徽音，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪，”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，诗人如何选择意象来表达自己的感情，提问：A，开启了诗人的性灵，B，?通过教师的分析赏析，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心，　　?徐志摩（1896—1931）浙江海宁人，万种感触涌上心头，平明送客楚山孤，?通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象，这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，学生讨论这些意象的选择有什么作用？，