归去来兮辞课件

即“××—×”，“××—××—×—××”，别号五柳先生卒后亲友私谥靖节，宣达教令，归去来兮辞石柱中学杨会杰作者简介关于’’辞”课文分析听录音陶渊明（365—427），重在抒情，有的还可以歌唱．四句一节，代表太守督察县乡，吏应白束带见之．潜叹曰：我不能为五斗米，赋<<归去来>>．重点字词:舟遥遥以轻扬(相当于”而”表修饰关系)问征夫以前路(介词:用状语后置的标志)引壶觞以自酌(相当于”而”表承接关系)云无心以出岫(相当于”而”表转折关系)请息交以绝游(相当于”而”表并列关系)乃:　句首发语词策:　动词拄着景:　通“影”　太阳　日光盘桓：徘徊思考：本段文字里包含了作者什么情感？　　　可用哪个字来概括？明确：乐归途乐屋中乐园中乐思考：本段写景的句子有哪些？　　　这些景有什么内在含义？明确：三径就荒，折腰向乡里小人！即日解印绶去职，松菊犹存　　　云无心以出岫，东晋诗人，四字句均按“音群”划分，“郡遣督邮（汉代各郡的重要属吏，词，分别押几个韵．多用四个字或六个字的对偶句，改正）知来者之可追（挽救，“××—××”；②凡六，又称靖节先生东晋浔阳柴桑人（今九江市）人“辞”是战国后期楚国伟大的诗人屈原在楚地的民歌的基础上创造出来的新诗体，补救）思考：本段写了什么内容？明确：辞官归隐的决心自责自悔思考：陶渊明为什么要辞官归隐？　　　本段那句话点明了其真实　　　原因？明确：厌恶官场既自以心为形役归隐原因：<<宋书．陶潜传>>记有他辞官的原因，句:既自以心为形役(动词认为)悟已往之不谏(改变，七字句均按三拍划分，又名潜，字元亮，兼管狱讼捕亡等事）至县，一般要押韵，特殊情况下可作适当改变，抚孤松而盘桓松菊：高洁的象征．云，“既—自以—心为—形役”，如“归去来—兮”，听录音：<<归去来兮辞>>重点字，每句三拍，鸟倦飞而知还　　　景翳翳以将入，基本形式是“×—××—×—××”，格调与一般的散文不同．“辞”的一般节奏的划分:划分节奏的方法是：①凡三，鸟:自己的写照提示:作业：１．背诵前面两段　　　２．预习后面段落，