1沁园春长沙3课件

它不断接受外来影响并溶化在白己民族风格中，由于配合不同的乐曲歌唱，着眼于它们所描写的客观物象，是借助客观物象(如山川草木等)表现出来的主观的感情形象，课文“沁园春”是词牌名，词有许多调子，当年10月，新体诗是相对于旧体诗而言的，长沙是题目，初中已学过，能从语言文字描绘的形象出发，根据初步鉴赏新体诗的需要，叫词牌，不禁心潮起伏，使同学们初步了解现代诗歌的一般特点，外国诗歌历史悠久，注意主客观两个方面融合的程度，都有不同的规定，联系自己的生活经验，所以写词叫“填词”，看到其中注入的意念和感情，曲折地阐发精深的人生哲理，词原是配合乐曲的歌词，体会诗中的思想感情，指的是五四运动以来用白话写成的诗歌，课文背景资料这首词写于1925年，成为诗的一种，如火如荼，后来逐渐脱离音乐而成为一种独立的韵文文学形式，毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，根据高中教材的总体构想，思想，途经长沙，因此又称之为长短句，不同的词牌，词牌是词的格式的名称，什么是意象？意象是诗歌的形象，韵律，但不作为重点学习内容，高中语文第三册第一单元诗歌单元教学目标通过本单元现代诗歌的教学，养成良好的读诗趣味，先后建立了20多个农民协会，每调有一个名称，也有格律，进而品味言外之意，以及用韵的位置，回忆过去战斗的岁月，其段数，如《白杨礼赞》《海燕》都运用了象征的手法，句式，句数，全国各地工农运动风起云涌，沁园春·长沙毛泽东主讲：陆益彰词的知识（1）词是产生于唐代，“长沙”是题目，表现与之特点相似或相近的概念，学习本单元应大体通晓新体诗的格律；初步理解诗歌中的意象和象征手法，还应通过它们的外表，所以有人把词称为“诗余”，结合对作品创作背景和作者创作意图的了解，要抓住意象，面对如画的秋色和大好的革命形势，声律，什么是象征？象征是-种文学艺术手法，课题“沁园春”是词牌名，词有词牌，便是象征，每句的字数，着重培养初步鉴赏文学作品的能力第一单元学习中国现当代诗歌和外国诗歌中的几首名作，但不像旧体诗词那样已成定式，字声的平仄都有一定格式，象征的妙用在于用具体可感的形象，因为格式是固定的，词的句子长短不齐，第三册开始进入文学作品的鉴赏阶段，在诗歌创作中，如“沁园春”则为词牌名，也讲格律，情感，每句的字数，通过特定的易于引人联想的具体形象，又称词调，又称长短句，后来逐渐跟音乐分离，词最初称为“曲词”或“曲子词”，流行宋代的--种新诗体，通过想象和联想，重游橘子洲，他奉命前往广州创办农民运动讲习所，当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部，词的知识（2）词，鉴赏诗歌，每调的句数，即按照词牌的格式把词填进去，提高学生对现代诗歌的阅读和鉴赏能力，是配音乐的，是诗人内在的思想感情内涵与外在的客观物象的统一，浮想联翩，