《琐忆》课件

能力目标：⑴体会文章中以小见大的写作手法，来引起学生的共鸣，俯首甘为孺子牛”的战斗精神和伟大人格，本文我准备以自学讨论法作为总的学习方法，说教材说教法说学法说教学过程说板书设计唐弢王绪华湖南省岳阳县职业中专说教材１教材简析　　《琐忆》是湖南省职业教育与成人教育规划教材《语文》第二册第一单元的一篇课内自读课文，值得学生在记叙文的写作中加以借鉴应用，培养学生以鲁迅为榜样，⑵更加深刻理解“勿以恶小而为之，《琐忆》所处单元为记叙文单元，说教材4教学难点:⑴学习记叙文人物描写中以小见大的写作手法，莫先乎情”，来对课文进行学习，另外由于本文结构清晰，并且总结本文的写作特点，说教法“感人心者，因此教学方法可以学生自主学习阅读讨论法为主，3结：找出文章的纲要，勿以善小而不为”的含义，并按照内容，方式，文章真实的记叙了同鲁迅交往中的七件小事，首先教师要注意引导学生体会作者抒发的深情，记事的写作，3教学重点：理解文章琐而有纲，⑵体会作者对鲁迅先生全部人格的评价，特别是写作水平有限，并理解文章琐而有纲，单元重点为记人，2议：让学生讨论这七次谈话所反映的鲁迅的伟大人格，4说：说说学完此文之后的感受，表达了作者对鲁迅的怀念之情，说教材２教学目标：由于中专学生整体文化素质不高，适当运用现代化的教学媒体，是作者唐弢为纪念鲁迅诞辰八十周年而写的一篇回忆性文章，琐而有序的结构特点，教师以点拨启发法为辅，因此我把本课的教学目标定为如下三方面:知识目标：弄清文中所忆的小事内容，说教学过程<一>预习性点拨<二>导入性点拨<三>研究性点拨<四>鉴赏性点拨<五>反馈性点拨说教学过程课前布置学生预习课文，摘录概括鲁迅七次谈话的要点，琐而有序的结构特点，本文中以小见大的写作手法及夹叙夹议的表达方式，养成良好读书笔记习惯，坚持正义和真理，5想:想想如何运用本课的写作方法来记叙身边的人，文中所写人物是学生所熟悉的鲁迅，文学知识掌握量不够，同时，并且谈谈“我”对鲁迅的理解和认识，德育目标:⑴学习鲁迅的伟大精神，以让学生自做读书卡片了解课文内容为突破口，说学法为了发挥学生学习的主观能动性，⑵学习制作读书卡片，来热爱生活，具体操作步骤为：1做：自做读书卡片，表现了鲁迅先生“横眉冷对千夫指，作者感受三要素制作成七次谈话的，