咬文嚼字课件

作者为论证自己的观点引用了哪些事例，字有直指的意义，韶关市五中陈冬梅朱光潜(1897-1986)，例3:此事明明是你错了，B形容卖弄才学，《诗论》，思考并分组讨论以下问题：1，无论阅读或写作，例2:此君肚里学识稀薄，可从三个方面考虑：（1）作者赋予“咬文嚼字”什么新的内涵？（2）为什么要“咬文嚼字”？（3）怎样才能做到“咬文嚼字”？2，提炼出作者的观点:……咬文嚼字，孟石，文学是艰苦的事，（第八段）返回什么是“咬文嚼字”：但是在文学，分别说明了什么道理？找关键句，为什么要“咬文嚼字”文字和思想感情密切相关文学是艰苦的事用字的难处在意义的确定与控制咬文嚼字达到艺术的完美怎样才能做到“咬文嚼字”刻苦自励，归纳作者观点，2）从实例“你这……”句式入手，对《史记》中“李广射虎”的改写（第３，作者赋予它什么新意？学习目标：提炼并理解作者的主要观点理清作者行文思路自读课文，要贬义褒用分析作者引用的事例：郭沫若改剧本；《水浒》里的用语；《红楼梦》里的用语，《西方美学史》（第一部系统论述西方美学历史的著作）等，《谈美书简》，划出文中能体现作者观点的句子，极尽哗众取宠之能事，切不可一味地?，２段）递进（1，（易滑入套板反应）(第七段)6……可以领略到运用文字应有的谨严精神，代表作《文艺心理学》，意味不同字眼不同，意味不同字数不同，骨子里实在是在思想情感上“推敲”，用字的难处在意义的确定与控制，(第六段)这是一个善用联想意义的例子，咬文嚼字释义例1:学习马列主义理论要领会其精神实质，在表面上像只是斟酌文字的分量，我们必须有一字不肯放松的谨严，“滥调”（第７段）句式不同，推陈翻新，有联想的意义，现代美学家，（第五段）无论是阅读或是写作，避免套板反应时时求思想情感和语言的精练与吻合所以，无论阅读或写作，推陈翻新，……但是在文学，安徽桐城人，我们必须有一字不肯放松的谨严，意境不同正反字的联想意义的运用文字和思想情感密切相关用字的难处“你这”句式（第１，你才会逐渐达到艺术的完美，你再?也毫无用处，只有刻苦自励，C形容强词夺理或狡辩，联想意义也最易误用而生疏弊，（第三段）在文字上推敲，４段）关于“推敲”的推敲（第５段）苏东坡的诗（第６段）“套语”，时时求思想情感和语言的精练与吻合，笔名孟实，在实际上就是调整思想和感情，（第三段）咬文嚼字，非这样锱铢必较不可，作者简介A过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)，但在人前说起话来却常常?，？思考“咬文嚼字”在本文是用的哪一个义项呢？或者，文艺理论家，引入论题:必须，