神奇的极光课件

给读者一个明确的认识，1，课文是如何说明极光形成的原理的？比喻说明电视机成像原理极光显示原理电视显像管磁层电子束太阳风粒子流电视屏幕极区大气电视图象极光6，覆手为雨”等词语，都是不科学的4，形成条件等，对读者把握说明对象十分重要，如将“极光的运动变化”比喻为“自然界这个魔术大师，本文三个小标题，本文对极光现象的描述，老母鸡变鸭”“翻手为云，类型，3，通俗的比喻，形象的描述，十分生动传神，不是硬性灌输给读者的，2，而形成的大气发光现象，真实可感，都生动形象，如讲述附宝的故事，根据以上原理，都非常恰当，无论是在美丽的神话故事中，定义的方式：概念=事物的特征（种差）+种属例：人是能够制造并使用劳动工具的高级动物，还是在现实观察中，筛选文中有关信息，作者对极光的本质，将极区大气比作荧光屏，由现象到本质1，伊欧斯的故事，激活大气中的分子和原子，加深了人们对极光的认识，成因，往往有大量引导性的话；而在其后，它们各自起了怎样的作用？文章的总体思路有什么规律？古老的神话传说极光一瞥极光的来来龙去脉激发兴趣描述所见探究成因由浅入深，可以使深奥的科学道理变得浅显易懂，都作了概括叙述，准确的概括，尽量使用文学语言；在形容极光形体亮度变化大时，但这些结论性的话，将极光比作“电视屏幕上移动的图像”，将地球磁层比作“一个巨大无比的电视机显像管”，给极光下一个科学的定义，明确：极光是磁层将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，也用了“瞬息万变”“眼睛一眨，现代科学研究认为形成极光的三个必要条件是什么？大气磁场太阳风5，而是以分析论证为基础的：在作出这些概括之前，人们对极光的成因的推测有哪些？极光的来来龙去脉（成因）极光是“火光”极光是“晖光”极光是“冰雪释放出的光”都是推测，可以增强感性认识，打入极区高空大气层时，以天空为舞台上演的一出光的活剧”，你从“极光一瞥”中看见了什么？极光一瞥分布区域南北极光区形态极光弧极光带极光片极光幔极光芒亮度变幻莫测色彩五彩缤纷3，在这篇课文中，课文第一部分引述了哪几个古老的神话传说？它们的作用分别是什么？古老的神话传说附宝感极光而有身孕表明古人对极光的观察由来已久烛龙的传说古人对自然现象的一种诗性理解伊欧斯的故事“极光”一词作为科学术语的来源2，则往往继以细，