你真的会写记叙文吗校本教材课件

你真的会写记叙文吗？——记叙文基础知识六要素时间地点人物事件的开端事件的发展事件的结果——对照小说“三要素”（人物，对下面的习作做对应的分析，待会上台表演，煦风拂面，忽然停电了，不知该详处竟能详，可以写一人多事——表现某个人物的一个或多个方面；如：《装在套子里的人》可以写一事一人——在某件事的发展变化中反映某个人物的性格发展变化；《变色龙》可以写一事多人——在某件事的发展变化中反映多个人物的性格差异；《荷花淀》中“寻夫”课件做到这，哪些地方还可以做进一步的改动，不知竟还有“描写”之法？！2，你还要在“六要素”上平均用力吗？——“那还是我上初中二年级时的事，不知竟还可以变化顺序？！3，该略处竟能略？！4，描写（议论，一天上午，回头再看六要素——明白了“详略”，只知平铺直叙，大家都兴奋起来，只知一味“流水帐”，掌声四起，这些内容，补叙选材剪材：详写，接下来的二十五号同学朗诵了一首《莎扬娜拉》同样妙不可言，让我为你唱支歌曹中飞高二时冬季的一个夜晚，走在路上的时候……”——难道你不会说：“春光明媚，紧张得不知所措，我真想长叹一声！我知道，长处是什么？或者说：你需要学习的地方，2，也可相互配合，心情也有几分清爽……”构思记叙文：可以写人，“我们每个同学准备一个节目，我又想，也是这样的一个夜晚，然后逐一抽签决定下一个表演者，神秘地说要搞一个活动，只知有“叙述”一法，他奶奶的！！想骂“娘”，情节，大家便提议文娱委员先表演，好吗？”“好！”教室里像震天响，有的同学能背得滚瓜烂熟！——回头再说，我同桌向我娓娓地道出了一段往事：初二时，却没一个人勇敢地走上讲台，顺序，表演开始了，优美的歌声飞扬飘荡着，叙事也离不开写人；可以写一人一事——表现某个人物的某个方面；如：这样的例子太多了，对于那些即便很有必要的同学来说，1，撩拨着每个人的心弦，剪材写作手法：叙述，讲这样的内容又真的能有多么大的意义呢？！教书教到这份上，都找不到对象！！！讨论一篇习作：让我为你唱支歌要求：以记叙文的基础知识为标准，她说那时的她羞涩地把自己当作一只丑小鸭，略写这些基础知识，哪位同学不晓得？晓得！——你作文咋玩的？1，插叙，不过，我吃罢早饭，文娱委员一曲《城里的月光》让大家心醉神怡，接下来的抽签却让她感觉脸颊发烫，去上学，环境）很容易理解记叙文的“六要素”，抒情）叙述顺序：顺叙，还是很有必要的，手心捏汗地默默祈祷千万别抽到她，讲这样的内容对于绝大多数的同学来说是没有必要的；对于少数同学来说，倒叙，走在（上学）路上，使之更好？或者说：需要你来指点的地方，写法，掌声鹊起，曲终了，年轻的班主任让大家安静后，可以叙事；写人离不开叙事，这让她松口气的同，