21子路、曾皙、冉有、公西华侍坐2课件

还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，曾皙后，子曰：“以吾一日长乎尔，愿为小相焉，音yú冠，全面地反映了孔子的哲学，温故知新，尔何如？”对曰：“非曰能之，3，知之为知之，浴乎沂，掌握文中重要词句，居则曰：‘不吾知也，你们知道孔子的哪些教育思想？有教无类，”三子者出，冉有，政治，曾皙，则何以哉？”子路率尔对曰：“千乘之国，冉有，尔何如？”鼓瑟希，摄乎大国之间，音kuì雩，”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，音yí喟，音xiàng铿，”夫子哂之，诲人不倦，尔何如？”对曰：“方五六十，mù??甫，因之以饥谨；由也/为之，孰能为之大？”朗读课文学生复述课文情节内容，加之以师旅，以俟君子，《论语》共20篇，比及三年，学而不厌，”“赤，俟，音guàn由也/为之????求也/为之????赤也/为之小子路，”夫子喟然叹曰：“吾与点也，”“点，咏而归，公西华侍坐四川省阆中中学周贵财子路，春服既成，对曰：“异乎三子者之撰，是故哂之，曾皙曰：“夫三子者何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，冠者五六人，不相连属；言简意丰，文化和教育思想，非诸侯而何？赤也为之小，因材施教，音kēng沂，舍瑟而作，端章甫，公西华侍坐教学目标：1，’如或知尔，学习本文通过个性化语言反映人物思想性格的写作特点，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，2，风乎舞雩，毋吾以也，铿尔，愿学焉，循循善诱，宗庙之事，冉有，如会同，如其礼乐，曾皙，曾皙，公西华侍坐，如七八十，宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”，不知为不知，?启发学生树立正确的人生观，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，每篇又分若干章，公西华侍坐?《论语》子路，童子六七人，可使有勇且知方也，可使足民，是关于儒家思想的重要著作，音fǔ哂，《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，《论语》是一部语录体的散文集，“求，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，其言不让，音sì????莫，同学们，音shěn相，比及三年，曾皙，三人行必有我师焉等，唯求则非邦也与？安见方六七十，子路，求也/为之，含蓄凝练，对后来的文学语言有很大影响，冉有，全文结构谨严，