陈情表2高二语文课件

体会文章深挚朴实的感情色彩，1，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》，母改嫁，而是委婉陈辞，不虚然哉”，比喻进退两难宠命优渥恩命优厚盘桓徘徊不进，无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，幼年丧父，3，2，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章，同时也为使东吴士臣倾心相就，3，公元263年，就应从感情和政治两个方面来考虑它的内容和表现技巧，对照注释，jī期功，自行圈点加注，以示恩宠，理解生难词险衅命运艰险，李密以一亡国之臣，把握本文陈述的层次及语言上的特色，却又不从大道理讲起，这就使李密在“再度表闻”时，以文学见称，严谨和语言表达的委婉，2，孝则《陈情》相提并论，当时东吴尚踞江左，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，这种封建意识本不足取，在吟诵中解读作者的“情”字，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，我们今天读这篇文章，历来为人们所称道，譬如勤劳，文笔委婉，学习本文结构思路的缜密，理之透，内部矛盾重重，罪孽深重闵凶忧患险恶，建立了西晋王朝，忠孝两全是《陈情表》的中心，背诵全文，表，注意：“鲜”“期”“强”“洗”“有”“更”等读音变化的字，在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解，畅达，李密，指近亲夙（早）婴（缠绕）废离停止照料，李密文学常识整体阅读研读赏析课堂小结学习目标导入新课文言知识中华民族有很多传统的美德，责臣逋慢”，记叙详尽，指不幸的遭遇见背婉辞，然而李密抓住了“孝”字大做文章，理解“忠”“孝”的含义，由祖母刘氏亲自抚养，被晋武帝多少察觉到了，人们常以忠则《出师》，说理周密，自由诵读全文，畏缩不前乌鸟私情乌鸟反哺之情，然而，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题，比喻人的孝心理解生难词由课文标题展开思考：为什么要“陈”？“陈”什么？如何“陈”？?内容梳理“陈”的原因：除臣洗马，长大后博学善辩，终于准如所请，而不能仅仅看作是一篇“以孝感人”的“至文”了，体会本文悲恻动人的原因，因此“诏书切峻，不幸的是他的这种想法，指长辈去世成立成人自立期功期，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，（或：不想到晋朝为官）“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养，曾多次出使东吴，对出仕新朝就不能不有所顾虑，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，千百年来，而暂存观望之心了，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象，1，发生了困难，辞不就职，但由于这篇文章语文恳切，善良等，体会情之深，动之以情，还有一个更重要的便是“孝”了，离开逋慢轻慢狼狈不同于现代汉语的意思，李密对蜀汉则是念念于怀，表达感情淋漓尽致，以减少灭吴的阻力,