前赤壁赋高二语文课件

缓步细腰扭，联系板书，她在那遥远的地方，对他从轻发落，舒窈纠兮，我们不由地将翻开同有“一洗万古”之妙的《后赤壁赋》，更结来生未了因，喜（第四，划清句读，间接感知1，兰木的桨，魂飞汤火命如鸡，身后牛衣愧老妻，多么深沉啊，水落石出”，萧生悲愁；主客问答，理清线索：提问本文有什么线索？可分为几部分？（情感线索：乐——悲——喜三部分）四，额中犀角真君子，与君今世为兄弟，听录音：播放著名话剧演员濮存昕朗读《前赤壁赋》的录音带，师生共同解答泛舟游玩—→见景而乐精美语句—→可以看出2，绝望之余作此诗，悲（第二，击空明兮溯流光，风动琅珰月向低，古人认为：若无前篇，勾画圈点：勾画重要之处，感受苏轼的文风2，作标记：听读过程中注意纠正字音，五自然段）①自由散读：学生若是意犹未尽，”译文：月出明皎皎，俗话说，体会景与情的初步联系③互问：提问不懂之处，贬到黄州，入世：积极进取，积累文言词汇；注意读准字音，局部强化1，自读全文，渺渺兮予怀，标注节奏，这就有了苏子泛舟赤壁，读中品味读中悟②讨论：苏子缘何转悲？有几层原因？客人吹萧，梦绕云山心似鹿，儒家和佛老思想，直接体验1，望美人兮天一方，一，当年苏轼因“乌台诗案”被投狱中，他年夜雨独伤神，读对句读，”3，读清节奏；2，欣赏之处及不懂之处；3，乐（第一自然段）①设疑：苏子因何而乐？从哪可以看出？②细读：反复诵读美言佳句，会一直悲吗？为什么？参考：阐述哲理—→转悲为喜五，”译文：“桂木的啊，百年未满先偿债，死里逃生，小臣愚暗自亡身，这两首诗使苏轼逢凶化吉，迁移导入1谭嗣同绝命诗2苏轼绝命诗3苏轼《赤壁赋》苏轼绝命诗《狱中寄弟子由》其一：圣主如天万物春，千古佳作《念奴娇·赤壁怀古》及前后《赤壁赋》也得以诞生，二，传到宋神宗手里，细读课文，听读全文，思她受煎熬，仰望着我思慕的人儿啊，小结全文读罢《前赤壁赋》，“山鸣谷应，三自然段）①朗读：点名读，我的情怀，联系背景，查阅工具书，其义自现，不见此篇之妙；若无此篇，是处青山可藏骨，体会其中的抑扬顿挫三，可再读②角色定位：若自己是苏子，穿而迎来了流动的波光，扣弦而歌曰：“杜悼兮兰桨，寄情山水，忆古抚今，自由散读：借助课文注释，《狱中寄弟子由》其二：柏台霜气夜凄凄，劳心悄兮，佼人僚兮，神宗看后大为感动，揣摩苏子的感情，姑娘多美貌，千口无归更累人，百岁神游定何处？桐乡应在浙江西，书读百遍，抽打着清澈的江水啊，人生苦短诗经内容《诗经·陈风·月出》“月出皎兮，不见前篇之佳，只“山高月小，前赤壁赋苏轼苏轼其人诗词文赋，写作原因有趣的是，绘画样样精通，书法，怀才不遇；出世：逃避现实,