祭十二郎文1高二语文课件

安能及此？”（宋费衮《梁溪漫志》）——分析这些语气助词的作用，这些事是怎样“突然”地过渡到十二郎之死的？这里作者运用了什么手法，而韩公以不断其死而遽死，“曷其有极”，仔细品味作者情感，朗读并背诵，试从文中找出，非妙于文章者，找出所哀原因（原句）本文写作特点打破传统祭文格式，有什么好处？诵读，连用‘矣’字者七，以记叙个人琐事代替歌功颂德的模式之作以情运文变韵文为散调“与死者对话”反衬和反复（参见鉴赏要点二）可哀者七以其一身承世代之单传，思想呈现跳跃，悲痛之情发展到最高点，几于句句用助语矣！而反复出没，其最妙处，可哀七，“退之《祭十二郎文》一篇，可哀四；子女俱幼无以为自立计，声调急促，连用十一个“不”字，变化不测，自‘其信然邪’以下，连用‘也’字者四，大率皆用助语，仅三十句，可哀三；就死者论之，可哀二；好人而遭厄运，自责之情充溢其中，呼天抢地，顿足捶胸，祭奠亡灵从“呜呼”到“彼苍者天”，平淡叙述中的深情噩耗传来找出所哀原因，殁不知其日，可哀一；年少且强而早逝，已不堪道如此，至‘几何不从汝而死也’一段，连用‘乎’字者三，如怒涛惊湍，并加以分析它们的内在逻辑，凡句尾连用‘邪’字者三，转折的特点，哀痛悔恨叔侄深情2第三自然段主要写了哪些事，（原句）这一段作者感情激荡，形单影只三别三会抱憾终生信然邪天难测神难明汝之纯明而不克蒙其泽吾兄之盛德而夭其嗣耿兰之报吊慰家属东野之书理不可推寿不可知未老先衰将从汝而死软脚病冀孩提成立其梦邪信然矣己身死因改葬言有穷而情不可终叔侄深情1用两个词来概括作者的感情，可哀六；以求禄远离不能送终，体味这一部分琐碎，祭十二郎文（韩愈）“祭文中千年绝调”引子1叔侄深情3祭奠亡灵2噩耗传来两世一身，可哀五；病不知其时，一气贯注，找出其各自的原因（用课文原句）,