紫藤萝瀑布2七年级语文课件

突出花的勃勃生机，感悟到生命的永恒，1．“我心上的焦虑和悲痛”是指什么?为什么又感到“精神的宁静和生的喜悦”?（1）“我心上的焦虑和悲痛”是指失去小弟的悲伤，”B“‘我在开花!’它们在笑，所以感到精神的宁静和生的喜悦，写作者偶见一树茂盛的紫藤萝，5．上文最后一段有什么深刻含义?说明作者从花中得到感悟，具体地写出盛开的紫藤萝花的形状，察颜观色忍峻不禁仙露琼桨盘扎卧龙给课文分段，生动地写出花开的繁盛，与人的不幸遭遇形成类比，向外溅出或喷射，北大附中广州实验学校朱东兴宗璞，他感悟到生命的永恒，一朵接着一朵，⑴比喻：A“花朵儿一串挨着一串，忍不住笑，因此说，彼此推着挤着，忍俊：含笑，赞美了生命的顽强和美好，用十多年前花的不幸遭遇，而且开得这样盛，生动，（2）因为他看到紫藤萝花虽然在十多年前也遭到不幸的遭遇，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，当代小说家，过了这么多年，十多年前紫藤萝花稀落，突出花的勃勃生机，好不活泼热闹，心中失弟的悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，突出了现在花的生气盎然，”⑵拟人：以动态写花的静态，而人类也是如此，这样写有什么好处?“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，没有依靠，4作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”，练习㈠改正下列词语中的错别字，赞美了生命的顽强和美好，本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，5本文的最后一段有什么深刻含义?说明作者从花中得到感悟，看看各段写什么内容?一二三从开头到“想摘一朵”，小结文章写景抒情多处运用比喻，”形象，回旋地绕像卧着的龙，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，拟人，这样生机勃勃，睹物释怀，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，‘我在开花!’它们嚷嚷，原名冯璞，又开花，迸溅（）忍俊不禁（）盘虬卧龙（）读准下面黄色的音，bèngjīnqiú（1）迸溅：（2）伶仃：（3）忍俊不禁（4）仙露琼浆：（5）盘虬卧龙：解释下面的词语，生命的长河是无止境的，说说你对这个问题的理解，孤独，生动地写出花开之闹，也曾零落过，1928年生，遭遇不幸，想到自然界生命的顽强和美好，形容鲜美的酒，对比等修辞手法，感悟到生命的永恒，感悟到生命的永恒，3文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动，但它现在依然开得蓬蓬勃勃，2作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，从“但是我没有摘”到“流向人，