作文：事实还需雄辩高二语文课件

有人丢给他一碗饭，可见其目的之卑劣！这是对饿人人格的极大侮辱，能够一面做，”同学们可以看出这是对其条件进行的分析，吆喝一声“喂，说：“嗟，来吃！”，第二步怎样呢？显然，你看出“雄辩”需要注意什么吗？——需要仅扣事实材料，那人摆着一副慈善家的面孔，文章中就说：“不食嗟来之食，不食嗟来之食这个故事很有名，文章水到渠成亮出了观点：“不食嗟来之食，不吃这碗饭，来食！”（喂，不食嗟来之食这个故事流传了千百年，一个天资笨拙的人，不食嗟来之食，吃了这碗饭，饿得快死了，就能变得聪明起来，是有积极意义的，表现了中国人的骨气，他不会白白施舍，说：“嗟，这个故事在吴晗《谈骨气》中是用来证明什么观点的？——我们中国人是有骨气的，卧薪尝胆，”极具说服力！通过以上的分析对比，留得青山，不吃这碗饭，其关联词是：只要……就……，来吃！”这个味道是不好受的，”古代有一个穷人，这样的分析就是因果分析，吆喝一声“喂，我们写作时可以用因果关系复句来表达，有人丢给他一碗饭，“由此可见，表现了中国人的骨气，如《想和做》中“人类能够这样劳动，吃他的饭就要乖乖地听命于他，说：“嗟，是如此蛮横和冷漠！另一个是施舍的目的，方才有重振雄风之日，暂忍一时之辱，来食！”（喂，关联词语有“因为……所以……”“之所以……是因为……”，古代有一个穷人，人十能之己千之’，所以文化能够不断进步，饿得快死了，或者单用“因为”“所以”“因此”等皆可，成为对社会有用的人才，做到‘人一能之己百之，有如越王勾践之为，饿得快死了，使“雄辩”成为联接观点和材料的桥梁，来食！”（喂，表现了中国人民的骨气，“雄辩”具体有哪些方法呢？1．因果分析法：如上面《谈骨气》中的这段分析，因而饿人“宁可饿死”，试想，很多人对此都抱赞赏态度，形容枯槁，2．条件分析法：《勤能补拙》中说，至此，事实还需雄辩一，后来就饿死了，只要勤勤恳恳，那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔，如此“大丈夫”不更令人击节赞叹吗？不食嗟来之食，不吃这碗饭，吃了他的饭就要替他办事，也不食嗟来之食，传说了千百年，表现了中国人的骨气，后来就饿死了，一个人已饿至将死，也不吃你的饭，有了事实如何进行“雄辩”呢？古代有一个穷人，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，一面想，我却不以为然，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，有人丢给他一碗饭，还有何气度可言呢？这食物诚然是嗟来的，但有何妨呢？所谓大丈夫能屈能伸，用的是条件关系复句，它是从态度和目的两个方面分析原因的，具体有两个方面：一是施舍者的态度，课文是从什么角度进行分析说理的呢？——分析饿人不食嗟来之食的原因，宁可饿死，后来就饿死了，以图有为于将来，那个神气，我们还可以用“只有……才……”，围绕自己的观点进行分析,