《促织》高二语文课件

但此后却屡试不第，事竟成，冀有万一之得：希望有万分之一的收获展玩不可晓：翻来复去的细看，有志者，亦不复以儿为念，展，“以鸡试之”，蒲松龄一世无缘附骥尾，成以其小，细细地体会，“觇”，连中县，速读课文，三生有幸落孙山，成然之3，（吕毖《明朝小史》）情节曲折离奇，思考：小说批评的矛头是统治阶级，但自己又没有用来赔偿的东西，用所乘骏马易之，“试之鸡”即“试之以鸡”，发展：卜促织索促织4，寄托孤愤，寻之多时，展转，窃视之，道的第一，卧薪尝胆，1，与课文作比较有什么不同？宣宗（宣德）酷好促织之戏，翻来复去；玩，跃出为鸡啄食，枫桥一粮长，高潮：毙促织化促织斗促织5，则气断声吞，要写出例句，而心目耳力俱穷，连词，思试之斗以觇之：前一“之”代“蟋蟀”，又试之鸡：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次，靡计不施，（另版本）3，促织蒲松龄山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，价贵至数十金，而又无所赔偿：成名不敢勒索百姓，绝无踪响，妻谓骏马所易，劣之7，读下面一则《野史》，夫归，破釜沉舟，开端：被摊派交纳促织3，一字剑臣，为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？比较阅读：《聊斋志异》有几种版本，字留仙，波澜迭起迭伏，作业：归纳总结通假字，讽刺现实，因而和人民接触的机会较多，别号柳泉，揭示“岁征民间”之苦，尾声：评促织山穷水尽柳暗花明大起大落因祸得福痛斥官吏警戒天子交代背景1，对统治阶级的种种罪恶有所不满，无出右者9，必有异，他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，比比优劣，序幕：朝廷征促织2，挤不进官场，词类活用现象，绝无踪响，以郡遣觅得一头最良者，成妻具资诣问5，理清情节，---得佳者笼养之2，（另版本）写出捉蟋蟀时的极度紧张，自缢死，“聊斋”作者的书斋名“志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻异事，迄无济4，2，则气断声吞，揭示成名精神上所受的摧残，亦自经焉，百二秦关终属楚苦心人，（课本）4，府，“以”，掇置笼中8，换得一笑了事，玩味，亦不敢复究儿，三千越甲可吞吴——落第自勉联从小热衷功名，1，惧，故事情节1，试对照阅读下列例子，伤其妻，19岁参加科举考试，却不明（是什么意思），不如拼博一笑：不如让它斗一斗，天不负，（课本）2，遣使取之江南，后一“之”代“蟋蟀角斗的本领”，抚军亦厚赉成名词作状语（准备）（赏赐）（不久）疑难字句解析（认为---对）（认为不好）（捉）（以右为尊）（没有）（帮助）成不敢敛户口，结局：献促织6，既而得其尸于井6，文字各有出入，“看”，失虫之忧甚于失子，运笔跌宕，