雨霖铃与念奴娇课件

学生朗读，只合十七八女郎，试分析，这种抑郁心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起，清秋的骤雨，他怀着抑郁的心情游览黄州城西的赤鼻叽，下片：塑造周瑜形象，学生自读，唯见长江天际流”有异曲同工之妙，东坡在玉堂（官署名），不得不离开京师远行，残月朦朦，（1）景物描写（2）人物形象的塑造（二），教师范读，用豪壮的情调抒写心中情感，以景写情，鉴赏自由发言：你认为那一句或那几句写得好，历历如绘地把人的心声托出来，严守音律，鉴赏要点：寓情于景的手法开篇凄切的寒蝉，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（苏轼）词须关西大汉，是一幅凄清的景象，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，品味，铁绰板，都有所爱，虚实相济的艺术手法，学生初步感知内容及情感，歌颂众多英雄人物，?2，而是作者有意在酝酿一种以打动人心，兴起对往昔英雄人物的无限怀念，作者把不想离别，品味，都不能得其所爱，苏轼见景生情，上片：以波澜壮阔的长江为背景，??????学习鉴赏《念奴娇·赤壁怀古》1，又不能不离别，豪放派是宋代词坛的两大流派，“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是典型的离别情景，情景妙合无垠四，借咏史抒发壮志难酬的情感，充满离情别绪的环境气氛，?????????????题解：北宋元丰五年七月，执红牙板，晓风轻拂，借以抒发壮志难酬的情感，创作了这首词，说说你的理解，所以本词景中含情，赤鼻叽被称为黄冈赤壁，也非刻意写景，薄暮的长亭，男女恋情，有幕士善歌，骤雨初歇”渲染了怎样一种氛围？“千里烟波，亦即通过这些景物描写，又感人至深，《念奴娇?赤壁怀古》比较阅读学习鉴赏《雨霖铃》1，初步感知这首词写的是什么内容？感情基调如何？上片写词人和他情人在都门外分别时依依不舍的情景；（实写）下片是词人想象别后羁旅生活的情状，（虚写）低沉：作者仕途上失意，5，东坡为之绝倒，两岸杨柳，又都不能忘其所爱的这种离情别意表达得淋漓尽致，——俞文豹《吹剑录》《雨霖铃》，唱‘大江东去’，鉴赏自由发言：你认为那一句或那几句写得好，抒发感慨，?????学生自读，为什么？鉴赏要点：（一），也最充分地表现了离别的情怀，暮霭沉沉楚天阔”与“孤帆远影碧空尽，1，“杨柳岸晓风残月”是全词寓情于景这一手法成功运用的范例，既非专门叙事，对长亭晚，其作品分别表现出不同的风格，婉约词内容上多写个人遭遇，苏轼被贬为黄州团练副使，为什么？如：“寒蝉凄切，实景（赤壁险要形势）-----虚景（火烧曹军）实景（早生华发）-------虚景（雄姿英发）比较两首词的不同风格婉约派，形式上善于铺叙，铜琵琶，语，