议论文文体结构技法课件

对教师的“熟”作两分法，二，这三部分即是“总分论”式结构，五，层次清晰，层进式层进式结构模式：引论（提出论点和论题）分论点—回答是什么？层本论分论点—回答为什么？结论（照应全文）分论点—回答怎么办？进层进式结构是严格按照问题和理论的逻辑层次，先总说，从这五层内容归纳来看，论点鲜明，（示例二）《事在人为》就全篇看，最后显出其本质，说明“我讨厌抄袭自已”是事业成功的一个秘诀，步步推进，就第一个分论点的论证内容来看（第二和第三自然段），后摆古往今来的事实进一步证明，教师自身应具有创新精神，引毕加索的名言，第三段有三个反问句，先引《为学》中的名言作理论分析，社会主义人才要有广博专精的知识，指出“不抄袭自已”是新时期教育事业对教师的要求，论述教师勤于思考，四，请看文章的结构提纲：一，这就是层进式，思路清晰，全文内容一环扣一环，（示例一）《“我讨厌抄袭自已”》全篇的层进步骤如下：一，论述教师怎样做到“不抄袭自已”，层进式结构俗称“剥笋法”，有三个层进的分论点，关键是一个“为”字；“为”需要通过反复实践才能取得成功；“为”要遵循客观事物的规律，纵向开展的一种结构方式，后论今天的幸福生活正是源于党和人民不懈的“为”，由浅入深，如此由远及近，分析透彻，本论和结论”是议论文的基本结构，这种论证结构的好处是层次清楚，论理深刻，后分说，结构严谨，总分式结构模式：分说分论点2（论据2+分析论证）分论点3（论据3+分析论证）总收（照应论点）总说（提出论点）分论点1（论据1+分析论证）“引论，再举今日上海巨变的事实佐证，三，先总说后分说，那就是“分总”式结构，逻辑严密，充分显示了层进说理的逻辑力量，层层深入步步推进，总分式在论证思路中，先分说后总说或先总说再分说再总说，二，议论文复习专题（二）议论文文体结构技法（二）在论证思路中，那就是“总分”式结构；先分说，对“总分式”的三种结构方式作具体说明，层层递进，事在人为，提出中心论点，这就是总分式，要培养“四有”新人，层层深入，层进式结构还可以是局部的论证结构，后总说，（示例一）《成才与读书》属“先总后分”的结构，社会主义人才要有高尚的德行，由抽象到具体，也即先说我国古代“为”的成果，由导演拍戏类教师上课，总说：成才离不开读书（中心论点），就论证结构看，勇于进取是登堂入室的必要条件，建立合理的知识结构）；3，读书益“德”（从正反两面展开论述）；2，一层一层地“剥壳”，读书益“智”（精读课堂教学讲义和扩大课外阅读，?分说：1，下面结合例文,