梦游天姥吟留别课件

列缺/霹雳，请同学们齐读第二段，送我至／剡溪，古来万事，惟/觉时之枕席，同时李白又是一身傲骨，渌水荡漾／清猿啼，失/向来之烟霞，丘峦/崩摧，世间行乐／亦如此，对此欲倒/东南倾，招致排挤，但不屑于科举取士，而希望由一介布衣一跃为卿相，古来万事／东流水，水／澹澹兮／生烟，又因醉酒命宠臣高力士为之脱靴子，天姥连天/向天横，虎鼓瑟兮/鸾回车，无忧无虑，扩大声誉，不趋炎附势，每组请一位同学上台展示讨论的成果，别君去兮／何时还？且放白鹿／青崖间，日月照耀/金银台，流露出淡淡的伤感和逃避的态度，梦入仙境清幽雅致富丽祥和总结：作者描绘了一个什么样的梦境？诗人的心情如何？描绘了一个离奇变幻，他便漫游全国，逐出京城，云／青青兮／欲雨，结交名流，身登／青云梯，后被玄宗以“赐金还乡”为名，谢公宿处／今尚在，玄宗李隆基赐李白为翰林学士，青冥浩荡/不见底，空中／闻天鸡，还不如骑白鹿到名山去寻仙访道的好，并适当加以诠释，然而事与愿违，为之陶醉，李白为何具有这样复杂的思想？李白早年就有“济世”“安邦”的抱负，思考：作者具体描绘了几幅图景？各有什么特色？分组讨论并设计一个板书加以概括说明，经人推荐，须行即骑／访名山，4123思路结构：大胆的夸张奇特的想象思考：这段表达了作者怎样的情绪？反映了李白是如何的思想性格？李白深沉感叹人生如梦一样，注：（1）声音响亮；（2）节奏明朗；（3）声情并茂；2，授课人：张新良单位：湖南慈利一中梦游天姥吟留别—李白高中语文第三册自读提示梦境体味主题揭示诗歌总结再度回味聆听李白解读李白海客/谈瀛洲，天台/一万八千丈，恍惊起/而长嗟，却只把李白当作是供己消遣的御用词人，自读课文，总是如同流水那样转瞬即逝，忽/魂悸/以魄动，云霞明灭/或可睹，但从中可体会到作者那种不满现实，天宝元年，洞天/石扉，唐玄宗召入长安，栗深林兮／惊层巅，脚著／谢公屐，訇然/中开，不肯与权贵同流合污，安能／摧眉折腰／事权贵，烟涛微茫/信难求；越人/语天姥，诗人徜徉其间，霓为衣兮/风为马，也有济世之才，世间赏心乐事，总是乐极生悲，千岩万转／路不定，仙之人兮/列如麻，已是42岁的李白以为大展抱负的机会来了，本想借此施展才华，云之君兮/纷纷而来下，蔑视权贵，得罪权贵，半壁／见海日，熊咆龙吟／殷岩泉，五彩缤纷的梦境，因此，一夜飞度／镜湖月，3，心神完全解放，有所作为，势拔五岳/掩赤城，湖月／照我影，迷花倚石／忽已暝，梦游天姥吟留别—李白我／欲因之梦吴越，傲岸有屈的反抗精神，使我／不得／开心颜？自读提示1，在这短短的一年多的时间，