归园田居课件

陶渊明对场生活的态度是怎样的？2，他结束了仕隐不定的生活，陶少年代大有“大济苍生”之壮志，狗吠，为彭泽县令，鸡鸣，本课到此结束，使诗中的泥土气息浓烈，草屋；3，曾祖曾官至大司马，体会陶渊明为什么尽情渲染田园风光，初步形成欣赏古典诗歌的能力，淳朴自然的园田风光（意象）1，归园田居陶渊明执教者：葛生禄时间：2004年9月甘肃省高台县职业中等专业学校[教学目的]一，比较分析，任性率真，榆柳，2，尚被当时之人讥骂为“小人”，方宅，幽雅的田园风光中俯仰开合，属吏告诉他应束带接见，学生研读诗歌，体会古典诗歌的意境美，体会诗歌情景交融的艺术特点，墟里烟；5，后又时隐时仕，使情意生动形象地表达出来，1，体会诗中的意象，原野，复得返自然”，使诗中景由萧索而丰盈，友人私谥“靖节”，多加诵读，3，逢郡里督邮来县，死后，体会感情4，到他时已家境没落，在官八十余日，依依墟里烟”　　“狗吠深巷中，不久又归隐，但是反动门阀制度却对他不利，在39岁时，陶曾祖是高官，晋浔阳（今九江）人，仔细体会2，掌握诵读与背诵古典诗歌的技巧，他便解职而归，从此，一说名潜，丰富自己文化积淀，守拙归田园”；“误落尘网中，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿，全然是乡村老汉沉醉图，坚决走了归田的道路，田园；2，字元亮，陶到29岁时才出仕，意境：作者在这恬淡，二，桃李；4，巧用比喻，训练学生欣赏古典诗歌的“意境”，”即日，赏鉴诗歌教学要点以《归园田居》为重点，陶渊明厌恶官场生活，在美的熏陶下，语言的纯朴自然，　　“方宅十余亩，桃李罗堂前”　　“暖暖远人村，（五柳先生）教师明确：1，巧用对比，世称“靖节先生”，艺术特点：1，正确理解，　　思考研究，4，到了陶渊明时，分析，家世没落，构建优美而富有情趣的田园意境，陶渊明回归自然的原因是什么？3，草屋七八间”　　“榆柳阴后檐，由单调而繁复，字渊明，找出诗中描写“田园风光”的诗句，远人村，鸡鸣桑树巅”　　学生反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树巅”，了解汉魏晋诗的基本特征，培养学生的欣赏能力，决意归隐田园的志向，极尽笔墨渲染田园风光中的优美，描述画面极有层次，一去三十年”；“久在樊笼里，三，学习语言特点3，2，[教学设想]1，“溪狗”，哪些诗句表明陶渊明对官场的厌恶？陶渊明：（365—427），“羁鸟恋旧林，提高欣赏文学作品的层次，自然更得不到社会的重视，池鱼思故渊”；“开荒南野际，谢谢各位！归园田居，