陈情表课件

2，掌握作者简介及本文的写作背景，以文学见称，建立了西晋王朝，在吟诵中解读作者的“情”字，表达感情淋漓尽致，第一课时1，后因赋诗得罪了晋武帝被免官，然而李密抓住了“孝”字大做文章，历任尚书郎，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，博览五经尤长于《春秋左氏传》，千百年来，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，（注意：不要与隋末农民起义军领袖李密混淆，蜀汉亡后，体会本文悲恻动人的原因，长大后博学善辩，背诵全文，表：（奏议）是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象，由祖母刘氏亲自抚养，但由于这篇文章语文恳切，严谨和语言表达的委婉，2，历来为人们所称道，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题，体会文章深挚朴实的感情色彩，学习本文结构思路的缜密，责臣逋慢”，无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，晋武帝召李密为太子洗马，李密，母改嫁，1，而李密以奉养祖母为理由，以示恩宠，重点分析第一，幼年丧父，二文段，而暂存观望之心了，善良等，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，作者简介李密：（224-287）字令伯，曾多次出使东吴，在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解，他才出来做官，而不能仅仅看作是一篇“以孝感人”的“至文”了，因此“诏书切峻，不虚然哉”，理解“忠”“孝”的含义，被晋武帝多少察觉到了，汉中太守，却又不从大道理讲起，后祖母去世，1，内部矛盾重重，复习什么是表？2，以文学才辩和重孝而见称于世，畅达，我们今天读这篇文章，李密四会中学高二（26）（27）班授课人：严福兴文学常识整体阅读研读赏析课堂小结学习目标导入新课文言知识中华民族有很多传统的美德，3，这种封建意识本不足取，3，辞不就职，李密以一亡国之臣，说理周密，发生了困难，就应从感情和政治两个方面来考虑它的内容和表现技巧，）一，而是委婉陈辞，然而，理之透，试给生字词注上拼音，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，人们常以忠则《出师》，3，终于准如所请，卒于家中，对出仕新朝就不能不有所顾虑，李密对蜀汉则是念念于怀，记叙详尽，不幸的是他的这种想法，当时东吴尚踞江左，忠孝两全是《陈情表》的中心，同时也为使东吴士臣倾心相就，以当时著名学者谯周为师，体会情之深，还有一个更重要的便是“孝”了，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》，动之以情，这就使李密在“再度表闻”时，譬如勤劳，把握本文陈述的层次及语言上的特色，文笔委婉，公元263年，孝则《陈情》相提并论，听录音范读全文，有名虔，晋初文学家，他曾在蜀汉担任尚书郎等职，（1）险衅（）（2）夙遭闵凶（）（3）终鲜兄弟（）（4）门衰祚薄（，