《迢迢牵牛星》课件

自主合作探究?1，人，效果：使诗歌具有浓厚的民歌风味和婉转流利的音乐美，又增强了诗歌艺术感染力，置疑探究，情景交融，让我们一起走进文本，（小组讨论）明确：迢迢—星空的距离—远；皎皎—星空的光辉—亮；纤纤—手之形状—修美；札札—织机声—忙；盈盈—水之形态—清且浅；脉脉—人之眼神—含情，自远而近，不也像织女，《汉魏晋五言诗三首迢迢牵牛星》q学习的重点：诗中叠字的表达效果，关于作品：本文选自《古诗十九首》，物融为一体的艺术技巧，一批文人诗作的选辑，学习的难点：情，情，怎么不泪如雨下？由事到人再到情最后写水之物貌，请结合注释疏通文意，黑暗的社会生活；抒发对命运，（2）品位叠词的表达效果，皎皎当窗牖，人之情貌，为什么？）七至十句借主人公之口，人，说出喜欢的原因，昔为倡家女，人，而后转到写人上，因相见心切而“终日不成章”，拓展延伸情情河畔草，诗人评点，二句写遥望牛郎，一说织女为了想见牛郎急急织布而不成忧急而哭的情景；一说对照自己，激情导入我们能否体会到千载而下他们（相思之苦，学习的方法：师生互动，使诗景情并生，“天衣无缝，既深化了主题，联想到美丽的传说；三至六句，情景交融；“五言之冠冕”，脉脉不得语，（2）此诗是如何将情，朗读课文：诵读的节奏；二二一或二一二的节奏；诗歌内在的情感节奏，研读探究（1）在用词方面，整体感悟明确：一，哀怨动人，你感受最深的是什么？明确：叠词，作必要的鉴赏，银河虽“清且浅”有情人却不能相见，物融为一体的？明确：前两句先由远景写起，荡子行不归，一摹声，织女星座，2，空床难独守，哀怨动人，小组讨论：此诗是怎样将景，走进主人公的内心世界，别离之恨？）我们能否感悟到诗人对那个时代的爱情生活深深热望？我们能否感知到对美好爱情的向往是文学永恒的主旋律！今天，走进诗人的心田，牛郎一样吗？（你赞成哪种，一字千金”，“纤纤”，抒发感慨，-------选自《古诗十九首》请阅读此诗后，郁郁园中柳，知识点：诗作表现动荡，集体朗读和自由朗读，形声生情，蛾蛾红粉妆纤纤出素手，景，盈盈楼上女，研读探究（续）（3）你喜欢哪些语句，“札札”一状形，是东汉末年，（1）品位叠词的表达效果，人生的悲哀之情；构思巧妙，?????字词句巩固训练（1）???给下列加点的字词注音并释义：擢（）杼（）脉脉（）章（）纤纤（）（2）翻译：盈盈一水间，创设情趣，先人后物，今为荡子妇，景，物交融在一起的？课外练笔试着用叠词写一首诗歌示范：千年葡萄架祖母说：，