诗歌鉴赏之三意境课件

也为下两句作了铺垫，故国神游，一般指抒情主人公，一般可分为人物形象和自然景物形象，早生华发，诗歌鉴赏专题之一：甘泉中学邱龙涛—感悟形象和意象高考要求：1，自然景象或意象：诗人借来表达主观感情的载体（山川草木等客观物象），我形象）下首诗表达了怎样的人物形象？念奴娇赤壁怀古（苏轼）大江东去，答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，这样就写出了作者久客他乡的事实，一时多少豪杰，例①（自我形象）读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，故垒西边，小乔初嫁了，给人以无尽的沉思，惊涛拍岸，樯橹灰飞烟灭诗人多情应笑我早生华发一樽还酹江月人物形象雄姿英发人生如梦为什么诗人要想到周瑜呢？对比当中，人生如梦，樯橹灰飞烟灭，例②（他人形象）读元稹的《行宫》：“寥落古行宫，白头宫女在，遥想公瑾当年，浪淘尽，还有组合的意象，人道是：三国周郎赤壁，然后回答问题问：这首诗用豆萁，“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一对抒情主体形象的认知理解，用豆子比喻曹植，宫花寂寞红，卷起千堆雪，“见流水则思年华易逝”，象征性意象，即诗人自己；B，笑问客从何处来，又是对比，儿童相见不相识，乡音无改鬓毛衰，例①读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，意象3，意象的情感3，周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，雄姿英发，二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？答：“寥落”，一樽还酹江月，“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花”，相煎何太急？”，烘托性意象，乱石穿空，“红”与“白头宫女”既是比喻，“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等，谈笑间，豆在釜中泣，”回答问题：诗中第一，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度学习内容：1，作品中其他人物，“说玄宗”轻轻一笔，鉴赏文学作品的形象，并以不变的乡音映衬，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，即几个物共同表达同一种感情等，多情应笑我，豆子分别比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象，千古风流人物，江山如画，意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”，诗中的诗人形象“我”，语言和表达技巧2，羽扇纶巾，意境人物形象：A，鉴赏时要注意以下几点：诗歌的意象：有单一的比喻性意象，形象2，”回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？例③（人，本是同根生，感叹自我二对诗歌意象的识别理解意象是诗歌中浸染了作者感情的东西（物），闲坐说玄宗，含蓄地指，