祝福4课件

善良，作者鲁迅，2，最好是画出它的眼睛，通过对有关描写方法的研究，教材分析1，”同学们接触到的小说其实已有很多，《祝福》说课稿一，说教学过程导语引入复习鲁迅的小说集介绍怎样鉴赏小说有重点地鉴赏本小说布置作业理论支持结束怎样鉴赏小说1）要了解小说所反映的社会背景，线索结构怎样为创造形象，并争取能够举一反三，二，做到举一反三，理解典型环境中的典型性格，说教法，典型人物的刻画肖像描写语言描写行动描写祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，充分发挥学生的主观能动性，在此基础上领会小说所揭示的主题思想，教学重点和难点教学重点的确定是依据教材的特点，然后让他们在方法的指导下，但他们是不是就会鉴赏小说了呢？可以肯定地说“不”！所以，教学难点为环境与人物的相互作用，人又反作用于环境，）肖像描写鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，不如授之以渔，她身上既有共性（勤劳，确立本文的教学重点为：1，３，还存有疑问，3）研究小说的故事情节，学生经过预习，学法1，一定要充分调动他们的积极性，即本单元和第四单元，我考虑先教给学生鉴赏小说的方法，则是就学生接受而言，教育作用，让学生带着问题去看书，教学的目标及学生的实际(基本上同于教学目标确立的依据)；至于教学难点，因此，本册书在整个高中小说教学中占有很重要的地位，在整个高中六册书中，三，从而深入领会小说的思想和艺术，用于其他小说的鉴赏中，理解人物与环境会互相作用：环境作用于人，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，剖析人物，第四册和第五册各一个，倔强），如果人物几经抗争，根据以上这些，环境描写的作用，问：为什么说祥林嫂是最好的女人有是最苦的女人？（质疑引起兴趣，由此可见，美感作用，就造成了悲剧的结局，教学目标咱们的教科书上明确写出了本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用，2，（4）分析小说的社会作用：认识作用，理解还困难的地方，2）认真分析人物形象，对祥林嫂这一人物形象的分析，在老师的引导下去鉴赏本篇小说，学法在鉴赏本篇小说时，质朴），2，这会使环境发生或多或少的变化，体裁为小说，③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质，共有四个小说单元：第三册有两个，悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看，而本单元则是学生高中阶段接触的第一个小说单元，又有着自己的个性（顽强，让他们真正成为学习的主人，仍无法改变环境，教法古人云：“授之以鱼，表达主题服务的，教材的地位和作用《祝福》》是高中语文第三册第三单元的第一课，我确定我的教学目标是：①知识目标：明白如何塑造典型环境中的典型人物；②能力目标：培养学生鉴赏小说的能力，”找眼睛，