词语句子高三语文课件

美方对这次撞机事件不当恰当词语②相同义相异义语境判断演练演示演：实地性练：训练，⑷范围有大有小[例4]战争/战事—前线已经沉寂，郑：严肃认真，⑸感情色彩不同[例5]牟取/谋取—奸商哄抬物价，暴利，我们看到了中国足球的希望，[例12]独立/独力—除了他以外，侧重于言语，绝不，词语·句子高考备考专题讲座2002年12月·北京语言表达（客观题）的基本意识确认整合意识一，在执行过程中也难免发生变化，⑵整合句外依据[例11]考查/考察—他还到雅砻江谷地，练习，较抽象歪曲事实的历史教科书，示：显示，作者用的语言描绘出异域风情，前导引：带领，正确使用实词Ⅰ确认实词⑴侧重有所差异[例1]简洁/简捷—在不足500字的精致散文中，动作等侧重用实物，神情发言人指出，⑵针对不同对象[例2]篡改/窜改—日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，侧重于技巧，⑺词性用法不同[例7]必需/必须—艺术的价值实现在人与人的对话中，攀登上500米高的山岭，没有任何一个人在这画上动一个指头，侧重于行为，⑻领会修辞效果[例8]窗口/窗户—透过“甲A”的窗口，较具体侧重于后果，⑶词义有轻有重[例3]宽待/宽贷—坚决依法惩办，但的阴影依然笼罩在人们心头，图表等尽管这只是一次，致：致使，不随便，又下降到1000米深的峡谷，举止侧重于态度，[练习1·2001年高考卷·3]词语①相同义相异义语境判断庄重郑重重：不轻率庄：庄重，[例10]样板/样本—新加坡成为许多发展中国家学习的，整幅画由他一个人完成，⑹文体色彩不同[例6]休息/歇息—好是工作好的重要保证，展示，Ⅱ整合语境⑴整合句内依据[例9]准确/正确—预算即使订得再，但民警与保安恰当不当词语③相同义相异义语境判断引导导致导：前提，必然日本年轻一代不当恰当[练习2·2002年同方模拟试卷三·3]词语①相同义相异义语境判断，