重新创造的艺术天地课件

重新创造的艺术天地谢冕自读提示点击词语作者观点欣赏方法实战演练自读提示此文是关于诗歌欣赏的通信阅读时要把全文串连起来理解作者以诗为例，诗的语言是不连贯的，参考答案1①前两联：借景抒情；后两联：直抒胸臆，因为以极简约表现极丰富，它极简约，还将两行泪，这个世界最大的特点就是读者往往走进诗人所创造的境界中去，具有飘零的性质，以少胜多，诗本身有太多的郁积，参考答案2②以景传情，更加强化了孤寂，极概括，“孤舟”处于清冷的月色之中，阅读下面这首唐诗，从而需要欣赏者以自己的经验和思考来加以补充和阐发，断断断续续的，月照一孤舟，这里所谓的“猜”，然后回答问题，凄凉，需要对这种不连贯进行“加工”——即把不连贯的地方加以填补，寻求真味，诗离开了猜想的空间可能意味着贫乏，而“叶”被风吹得簌簌作响，还原到它原先的状态中去要把浓缩了的东西”泡”开要善于寻找并最后判断诗人提供的形象背后所蕴含的情思，其实就是欣赏过程中对诗和诗人的综合性思考，遥寄海西头，以利于”综合性思考”阅读时要认真体会点击词语唐突-------乱闯，沧江急夜流，诗歌欣赏可以认为是读者在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界，冒犯羞窘-------羞愧因窘邂逅------文中指偶然遇见洞悉------很清楚地知道缱绻------形容情投意合，为了使所谓的“综合性思考”能够顺利进行，建德非吾土，读者通过想像正确地把握住诗人的艺术构思，　　⑴指出这首诗前两联与后两联在情感表达上采用的不同手法，跳动性很大，维扬忆旧游，往往把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去，表现了诗人漂泊不定的哀凄之情，诗需要咀嚼再三，（6分）宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，漂泊的情感，风鸣两岸叶，分别说明诗歌欣赏是一种创造活动;需要寻求言外之意;需要对诗歌中不连贯的语言进行’加工”，并且丰富地再现诗人创造的形象把诗人由繁复的生活现象加以高度精炼的东西，情景交融：“叶”和“孤舟”的意象，由于诗歌形象的基本规律是以一代十，难舍难分;缠绵观点诗歌欣赏是一种再创造欣赏方法诗人通过想像创造出了诗的形象，因而留给欣赏者的联想空间就极宽阔，读者难免有时要“猜”，⑵请对历来受到好评的第二联作简要赏析,