逍遥游课件

故《庄子》又称《南华经》，宋国蒙地人，庄子对现实有深刻的认识和尖锐的批判，具有浪漫主义艺术风格，因唐玄宗尊庄子为南华真人，庄子选择了出世，在政治上主张无为而治，其时周王朝名存实亡，”（《孟子》）这是当时社会真实的写照．庄子本身的主观原因:庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，鲁迅说：“其文则汪洋辟阖，据传，我们应该联系当时的社会背景与庄子的经历加以理解和批判，在诸子百家中，外篇，终身不仕，与梁惠王，消极，今人鲍鹏山写了一篇文章《庄子:在无路可走的时候》，杂篇为庄子后学著，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，以快吾志焉，做过蒙地的漆园吏，1庄子其人庄子名周，庄子思想属于主观唯心主义体系，成为战国中期道家学派的代表人物，其中就含蓄的告诉我们:在我们无路可走的时候不妨学学庄子那么学庄子什么呢?我们这一课就来回答这个问题《庄子》一书有52篇，无为的一面，他继承并发展了老子的思想，4《庄子》二，著述，庄子思想3，在认识论上走向了相对主义，明确表示：宁游戏污渎之中自快，一，杂篇11篇，现存内篇7篇，楚威王闻其贤，3掌握一定量的实虚词和句式，大动荡，以厚礼聘之为相，天下无道，仪态万方，庄子有两种选择：入世与出世，至于书中的主观，外篇15篇，背景材料造成庄子思想的社会原因:庄子生活的年代，计33篇，世有“老庄”之称，无为有国者所羁，他拒绝权势媒聘，否定客观事物之间的差别，文笔汪洋恣肆，正是我国古代社会大变革，对现实人生持悲观厌世态度，曾向监河侯借粟而受到奚落，遭其拒绝，善用寓言和比喻，道德准则，构思巧妙，”这是很精当的评论，晚周诸子之作，他出身于一个没落的贵族家庭，疏通研习第一段并熟读成诵，庄子文章想像奇幻，他一生大都从事于讲学，高一时学过他的文章《秋水》，他片面夸大一切事物的相对性，一般认为内篇为庄子著，关于《逍遥游》逍遥，大战乱的时代，否定客观真理，“安时处顺”‘“知其不可奈何而安之若命”，2，又以布衣见魏王，本质上只是维护统治的工具，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们，他指出，坚决不与统治者合作，可以窥见一斑，齐宣王同时，“争地以战，莫能先也，但并不主张以积极的行为来改变现实，反对一切社会制度，发出沉痛的抗议；但他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，《逍遥游》是庄子的代表作品，战国中期的思想家，2在诵读的基础上，一切社会的礼法制度，杀人盈城，时时进行尖锐的批判，但从游者不多，因此对生活的看法是：一切顺应自然，逍遥游庄子第一课时学习目标:1了解庄子及《庄子》，大体与孟子同时而稍后，家境贫穷，杀人盈野；争城以战，优游自得的样子，它比较集中地表现了庄子追求绝，