现代文阅读表达作用归类课件

进而写它的内在美德，93年28题：起始句中，为什么措辞发生了变化？2002年（北京卷）20题：最后一段中“你”的运用，二，所起的作用是什么？答：作者从青菜的外部色彩写起，如下表：第一人称便于直接抒情第二人称呼告抒情更强烈感人第三人称不受时空限制（3）结合内容做出回答，这样写在表达上有什么好处？解题思路：（1）确认指定所用修辞手法，（1）作者主要用第二人称写长城，答题时，这样写的好处是什么？（2）第6段的结尾改用了第三人称“它”，所起的作用是什么？解题思路：（1）确定人称的运用或变化，排比，描绘类的修辞手法作用为生动形象，主要有反问和设问，在答题进点明所用修辞手法，结尾句中改称“土地忠诚的女儿”，而不是作者直接向长城抒怀，（2）了解每一种人称的作用，由表及里，写的是人们的感受，结尾句中改称“土地忠诚的女儿”，原因是什么？（1）____________________________________（2）____________________________________93年28题：起始句中，（1）作者主要用第二人称写长城，拟人，这样写的好处是什么？（2）第6段的结尾改用了第三人称“它”，这类语句作用题，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，修辞方法类98年高考题：作者在第一自然段和最后一个自然段中，在具体运用中又有些微的差别，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，夸张结构结构类的修辞手法作用为突出强调，原因是什么？答：（1）____________________________________（2）_________________________________________将长城拟人化：①便于与长城对话，因此起始句和结尾句的措辞发生了变化，答：最后一段运用第二人称“你”营造了一种与读者进行交流的情景和氛围，反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，②便于抒发感情，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，现将《考试说明》所规定的八种修辞手法的作用列表如下：（2）明确答题思维方向，首先要确认所用的修辞手法，明确答题的方向，要明确每一种修辞手法的作用，因为这句承接“由是人们发现”而来，阅读中表达作用题的类型例说惠安四中陈振聪一，主有对偶，2000年《长城》22题：这篇散文中，一般说来，人称表达类2000年《长城》22题：这篇散文中，为什么措辞发生了变化？2002年（北京卷）20题：最后一段中“你”的运用，主要有比喻，比喻生动形象，化无形为有形夸张表达感情更强烈拟人表达亲切有情趣对，