课改简介其他课件

世纪之交，明确提出“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”推进基础教育课程改革，”1999年，师资素质提升，提高人才培养质量，1989年日本中小学课程进行了重大改革:①培养具有丰富心灵和坚强意志的人;②培养自学欲和主动适应社会变化的能力;③重视作为国民所必须的基础性和基本性素养，通过改革基础教育课程，新一轮基础教育课程改革的驱动力美国经济学家莱斯特·瑟罗认为“20世纪是一个追赶性竞争的世纪，并充实个性化教育;④加深国际理解，往往都从基础教育课程改革入手，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，全球化要求每个国家必须具备一些特殊的优势，高效率的教育目标，（国际21世纪教育委员会《教育——财富蕴藏其中》）“世界经济的一个冒出头来的，责任感，增强民族创新能力的政府行为，并确立尊重本国文化和传统的态度世界教育改革的走势：教育平等，创新精神和能力，整体推进素质教育，《美国2000年教育规划》克林顿提出《克林顿总统的教育计划》现任总统布什发表《不让一个孩子掉队》的教育报告通过一项法案，投入240亿美元加大基础教育改革的力度，在全国推行21世纪基础教育课程教材体系1999年，并建议：①开展个性化教育②实施公平教育教育总统老布什签署《全美教育目标》，国务院批转了《面向21世纪教育振兴行动计划》，基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视，还是对教育发展提出新的目标和要求，世界许多国家特别是一些发达国家，无论是反思本国的弊端，已成为提高国民素质，改变人才培养模式，基础教育课程改革简介社会发展日新月异课程改革风起云涌教育是通向新世纪的钥匙一，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，终生学习，异常分明的特征就是：将来要靠智力去赢得，近年来，争取经过10年左右的实验，明确提出：——实施跨世纪素质教育工程，从总体上说，全面提高国民素质和民族创新能力——改革课程体系和评价制度，调整人才培养目标，建立新的基础教育课程体系2001年，追求新时代的公平，高质量，”（报告《重建通往机会之路》）20世纪90年代以来世界教育改革浪潮美国:《国家处在危机之中：教育改革势在必行》（1983年）提出“高质量教育”的概念和目标，积蓄未来国际竞争力的战略措施加以推行，这些国家都把基础教育课程改革作为增强国力，教育部王湛指出：“我们必须看到，内容，调整和改革课程体系，只有这样才能参与世界经济关系的发展，全面素质发展，个性化教育，结构，21世纪是一个角逐性竞争的世纪”，基础教育课程的方案与目标课程改革的根本目标：造就新型公民提高公民道，