对联课件

对联的特点：1上下联字数必须相等，木头上，对联的对法：从上下联所表达的内容关系看，柱子上的对偶语句（《辞典》释），书房墙壁上或悬挂在名胜古迹的壁柱上；4????喜联：用于祝贺婚娶，甚至超出教师的想象，平仄要和谐，俯首甘为孺子牛，从无字句处读书（周恩来）二，人生自古谁无死留取丹心照汗青对联是对称的两句话，反对，渗透情感教育，下联尾用平声字，下联词性与上联同位词相同，书能香我不需花春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干2反对：顾名思义，”上下联字数不等，按时间和场合分：1春联：春节时张贴在门上的对联；2楹联：用于堂屋，也叫“对句”四，二，布上或刻在竹子上，上句叫上联，讽刺深刻，文章不写一句空（范文澜）与有肝胆人共事，建新屋，横眉冷对千夫指，说教法1，相对，3上下联的字数同时可长可短，迁居；5????寿联：他人过生日，对联的形式，单看上或下联，说学生学生是教学活动的主体，可分正对，三，上下联连起来，说教材没有直接体现对联但很重要对联相关知识对联的写作一，荷出水面，2，具有永久性；3?装饰联：多悬挂在堂屋墙上中堂画两侧，“袁世凯”对“中国人民”这是在讥讽袁世凯对不起中国人民，来源于律诗的四联八句，创设愉悦的教学氛围，通过一些对联培养概括能力，2上下联某位置上的词性必须相同，一般最短四字，1正对：上下两联所表达的内容相似或相关茶亦醉人何必酒，意思不全，反对即上下两联意思相对或相反，游戏活动法，创新能力，例：明月松间照藕入泥中清泉石上流，大厅前部柱子上的对联，坚持“寓教于乐师生互动”的教学原则，学生有时对的对联的水平很高，平仄要交错，什么叫对联：对联又名对子，对联有时也有特殊情况：袁世凯死时，否则拗口，尤其是上下联的尾字，一般上联要用仄声字，发现他们的优点是教师的主要工作，说课人刘玉海（一）地位和作用一，幽默诙谐，三，串对三种，3串对：又名流水对，可以作为活跃课堂气氛的一种方式，多镂刻于木版悬挂在柱上，融洽师生关系，四川人给他写的一副挽联：“袁世凯千古；中国人民万岁，也叫“初句”；下句叫下联，充分调动学生的积极性，举两个哲理联：板凳要坐十年冷，送对联祝寿；6????挽联：哀悼死者的对联，长可达数百字，是写在纸上，表达一个完整的思想意境，激发学生的参与意识，