高考语文备考讲座课件

图表等尽管这只是一次，不随便，攀登上500米高的山岭，在执行过程中也难免发生变化，暴利，展示，致：致使，我们看到了中国足球的希望，举止侧重于态度，⑹文体色彩不同[例6]休息/歇息—好是工作好的重要保证，侧重于言语，[练习1·2001年高考卷·3]词语①相同义相异义语境判断庄重郑重重：不轻率庄：庄重，词语·句子高考备考专题讲座语言表达（客观题）的基本意识确认整合意识一，作者用的语言描绘出异域风情，绝不，没有任何一个人在这画上动一个指头，⑵针对不同对象[例2]篡改/窜改—日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，⑸感情色彩不同[例5]牟取/谋取—奸商哄抬物价，练习，美方对这次撞机事件不当恰当词语②相同义相异义语境判断演练演示演：实地性练：训练，整幅画由他一个人完成，又下降到1000米深的峡谷，示：显示，但的阴影依然笼罩在人们心头，动作等侧重用实物，正确使用实词Ⅰ确认实词⑴侧重有所差异[例1]简洁/简捷—在不足500字的精致散文中，较抽象歪曲事实的历史教科书，⑷范围有大有小[例4]战争/战事—前线已经沉寂，但民警与保安恰当不当词语③相同义相异义语境判断引导导致导：前提，侧重于技巧，[例10]样板/样本—新加坡成为许多发展中国家学习的，侧重于行为，Ⅱ整合语境⑴整合句内依据[例9]准确/正确—预算即使订得再，前导引：带领，[例12]独立/独力—除了他以外，神情发言人指出，郑：严肃认真，较具体侧重于后果，⑶词义有轻有重[例3]宽待/宽贷—坚决依法惩办，⑻领会修辞效果[例8]窗口/窗户—透过“甲A”的窗口，⑵整合句外依据[例11]考查/考察—他还到雅砻江谷地，⑺词性用法不同[例7]必需/必须—艺术的价值实现在人与人的对话中，必然日本年轻一代不当恰当词语①相同义相异义语境判断十足，