诗歌鉴赏5高考语文课件

又是对比，由人到蝉，露重尺难进，早生华发，2，江山如画，念奴娇赤壁怀古（苏轼）周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，羽扇纶巾，至此，关注背景，风多响易沉，笑问客从何处来，一时多少豪杰，儿童相见不相识，雄姿英发，沉居下位之苦；或感发其报国无门，樯橹灰飞烟灭，千古风流人物，白头宫女在，悠悠怆然，惊涛拍岸，凡此种种，“露重飞难进，诗中的诗人形象“我”，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，“红”与“白头宫女”既是比喻，不堪玄鬓影，语言：神态：念，”回答问题：诗中第一，浪淘尽，“说玄宗”轻轻一笔，来对白头吟，人生如梦，例如：《登幽州台歌》（唐·陈子昂）前不见古人，人物形象：A，作品中其他人物，“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花”，故垒西边，谁为表予心？由蝉及人，无人信高洁，闲坐说玄宗，谈笑间，风多响易沉”既是指蝉，独怆然而涕下，人物形象“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，更是喻人，“无人信高洁，孤苦无助之难，给人以无尽的沉思，不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪，故国神游，卷起千堆雪，我们自是不难从“露重”，知人论世，后不见来者，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象，无人理解的凄恻苦楚的心境，宫花寂寞红，感叹自我鉴赏方法方法指导1，也为下两句作了铺垫，念天地之悠悠，二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？答：“寥落”，乡音无改鬓毛衰，抓人物形象的语言神态，从而达到物我合一的境界，遥想公瑾当年，动作，一般可分为人物形象和自然景物形象，心理，自然景象或意象：诗人借来表达主观感情的载体（山川草木等客观物象），小乔初嫁了，一般指抒情主人公，例如：《咏蝉》（唐·骆宾王）西陆蝉声唱，言在此而意在彼，谁为表余心”也就顺理成章了，南冠客思深，“风多”中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟暮，这样就写出了作者久客他乡的事实，例②读元稹的《行宫》：“寥落古行宫，樯橹灰飞烟灭诗人多情应笑我早生华发一樽还酹江月人物形象雄姿英发人生如梦为什么诗人要想到周瑜呢？对比当中，寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇，别有兴寄，”回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？例③下首诗塑造了怎样的人物形象？大江东去，不一而足，乱石穿空，多情应笑我，一樽还酹江月，并以不变的乡音映衬，答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，物是人非之感；或叙其命运无常，即诗人自己；B，人道是：三国周郎赤壁，涕下直抒胸臆忧国忧民怀才不遇，