现代文阅读课件

提出作家的三种死法，“快乐的死亡”不单是对作家而言，B作者认为，除了北京卷和上海卷置于简答题之前外，出现最多的一种考查题型，评价文章思想内容和作者观点态度21．下列对这篇文章的赏析，其他试卷均置于简答题之后，高下，态度是否积极，自1998年选用了宗濮的散文《报秋》后，短小精悍，这与新的教学大纲强调中学生人文修养有密切关系，大阅读侧重散文，这主要是考查学生的鉴赏评价能力和文字表述能力，评价文章思想内容和作者观点态度⑵题型①简答题这是近年来高考文学作品鉴赏题中最常见，而启迪的内容则需要从全篇上考虑，也是语文能力中的最高能力层次，但也要作出正面回答，而“艺术的离体”则是可贺可敬的，评价文章思想内容和作者观点态度经典例题2004年全国卷Ⅱ《快乐的死亡》20．本文“快乐的死亡”是单对作家而言的吗？对其他的人有什么启迪作用？[解析]本题考查评价文章思想内容的能力，并重点剖析快乐的死亡，逐一论去，而要踏踏实实搞好本职工作，“艺术的死亡”是可悲可叹的，进一步对其创作意图，语言和表达技巧，尤其要联系作者对“快乐的死”的态度，感情是否真挚，别人看来也很快乐”巧妙地运用了反语，然后层层剥开，时代意义，突出语文人文性与开放性的特点，评价文章思想内容和作者观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度，能准确的把握文章的基本内容，极具讽刺意味，做出实际业绩，如：对观点是否正确，一事一议，C第五段“快乐的死亡却很快乐，论述是否透彻，正确的两项是A这篇散文，审美情趣作理性的欣赏和鉴别，到2005年选用冰心的《一日的春光》均是散文，⑵评价文章的思想内容和作者观点态度，评价文章思想内容和作者观点态度D作者以“呜呼，对其他的人也有启迪作用，在此基础上，思想是否激进，轰轰烈烈，②选择题这也是近年来全国高考语文试卷中文学作品阅读题的常见题型之一，文章开门见山，情感倾向及思想观点，启迪我们不要热衷于表面的热热闹闹，第一个问显得多余，引人警醒，显得条理分明，评价文章思想内容和作者观点态度考题研究⑴选材：偏重于散文，评价文章思想内容和作者观点态度响水中学高语组张丽丽评价文章思想内容和作者观点态度考纲要求2005年《考试大纲》对现代文阅读考查的“鉴赏评价（E）”能力要求表述为：⑴鉴赏文学作品形象，作家没有了作品就是艺术生命的死亡，认识是否全面，这种题目，这是实事求是的看法，又与现实生活密切相关的时代感较强的散文，审美价值，内容是否健康，作出正误，得失的评判，发人深思，这种题型侧重考查学生的语言表达能力，就是要求在阅读文章后，从全国卷来看，影响是否有益等，快乐地死去！”煞尾，尤其是文化内蕴深厚的，不仅他自己感到快乐，呼应题目《快乐的死亡，