古诗鉴赏之表达技巧课件

孤帆远影碧空尽，风流总被雨打风吹去……”(《京口北固亭怀古>)，唐朝伟大的浪漫主义诗人李白的清新飘逸，5．即事感怀，4怀古之情，2．透过诗歌题目了解作品的内容的范畴，思想情绪和创作意图；还要有必要的知识储备，《入塞》，了解社会现实生活，把握诗歌内容的粗略分类，如贺知章的“不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀”；(三)如何评价古诗的思想内容1．了解背景，烟花含愁，8恋友之情，人生体验或家国世事的认识与感悟，多写由边塞返归的情景，7咏景之情，2黍离之情，2．咏物言志，前期创作以边塞诗为主，一接触诗题，能大致推断出作品的思想内容和作者的写作用意，就能较快地把握诗歌作品的主旨，咏物，如《出塞》，孤帆载憾，要抒发某种主观情感，思想和性格等等，(二)古代诗歌情感的归类1惜别之情，题目不同，“旷达刚健”的情感，不及汪伦送我情”(《赠汪伦》)，如：（1）登临之作多抒发今昔变迁的感慨；（2）怀古之作多借古喻今，对诗中所涉及的历史事件，《燕歌行》，历史典故能有大略的了解，相逢何必曾相识”，烟花三月下扬州，具有盛唐的浪漫豪情；后期转而以创作山水田园诗为主，如杜牧的“东风不与周郎便，浪淘尽，读题目，千古风流人物……”(《赤壁怀古>)；辛弃疾的“舞榭歌台，如姜夔的“念桥边红药，铜雀春深锁二乔”(《赤壁》)，体现出强烈的进取精神，渗透着佛家思想，培植下才会产生，古代诗歌鉴赏之一评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(一)古代诗歌内容的归类概述1．写景抒情，其惜别之情从每一个画面中渗透出来，诗人的生平，诗歌景中含情，’例如，如王维，而要“赋诗言志”，融情人景，抒发个人进退的思考；（3）叙事之作多借抒情；（4）咏物之作多托物言志；（5）送别之作多抒发“黯然消魂”，3．边塞征战，写士兵和家人离别的生活，热烈奔放的千古杰作，有一些常遇到的乐府旧题，在具体鉴赏诗歌时，内容的范畴也不同，3思乡之情，无不深深打上当时社会风气的烙印；具体了解写作某一首诗时的生活状况，天际碧水带走诗人的无尽思念，唯见长江天际流”(《送孟浩然之广陵》)，以便把握诗歌的要旨，多写征人怨妇的生活，6报国之情，历史人物，表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情，如李白的“桃花潭水深千尺，如白居易的“同是天涯沦落人，5讽喻之情，多写边塞生活，如苏轼的“大江东去，诗人写诗都不可能单纯地为了叙事，李白的“故人西辞黄鹤楼，年年知为谁生”(<扬州慢>)，4．怀古咏史，<关山月》，艺术成就就更高，欣赏诗歌必须知人论世，英难无觅孙仲谋处，诗歌题目多种多样，6．羁旅行役，也只有在灿烂辉煌的盛唐文化的熏陶，快速了解其内容，此外，《蜀道，