病句查找——望闻问切法课件

运用：原句像表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”，找出对应词性，要查看修饰得是否合适例句①如果趁现在不赶快检查一下工作，“许多”表数量，病句查找——望闻问切法邯郸市钢苑中学乐占国第一部分，“谁”）交谈例句①幼儿园的孩子们，记典型句子各一个，语序不当方法1，2．多层状语的次序（记句子——何时——何地——何范围——何种情态，相当于例句中的“优秀的”，牢记六种病句类型的特点一，“不”是虚词，关联词在前，“同谁”）牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同她（何对象，“附近”是地点，方法3复句中关联词语序分两种情况，相当于例句中的“一位”，格式为：主语+前关联词+主语+后关联词，运用：中心词前有两个修饰语，（你）所以成绩下降，例句②美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位，对照例句，就可能会出问题，而遗漏了“趁现在”的意思，对照例句，同一主语，现在放在“赶快”的前面，都一个一个甜蜜地睡在床上，所以语序不当例句②李老师呼哧呼哧累得直喘气，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，主语在前，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法，改为：美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位，例句①批评和自我批评是有效地改正错误提高思想水平的方法，相当于例句中的“国家队的”，方法2一般来说，例句②许多附近的妇女，逐一套用——查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，改为：李老师累得呼哧呼哧直喘气，可见位置不对，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）1．多层定语的次序（记句子——谁的——多少——怎样的——属性）牢记类句：她是国家队的（a表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁，不通主语，在床上一个一个都甜蜜地睡着，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，成了修饰“赶快检查一下工作”，可见这两者的位置应对调过来，运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，老人和孩子都跑来看他们，格式为：关联词+主语①+关联词+主语②例如：①你因为不努力学习，“有效的”是一个形容词，“怎样”——何对象，改为：幼儿园的孩子们,