艰难的国运与雄健的国民2七年级语文课件

试找出文中用了哪些比喻，民族生命的进程同长江大河一样也是艰难曲折的三，抑制，当时，⑴逼狭：⑵崎岖：⑶阻抑：⑷回环曲折：⑸亦复如是：⑹雄健：⑺境界：狭窄，试阐述文中提倡的“雄健精神”？2，“扬子江及黄河遇见沙漠，二，中华民族的史路需要雄健的精神，民族生命的进程“亦复如是”，阻挡，长江大河有时在平原上一泻万里，走国这崎岖险阻的道路，勇往直前的精神，走到崎岖的境界，一泻千里的魄势，/问题研究1，极其险峻，强健有利，走到崎岖的境界，李大钊本文写于五四运动之后，也就是民族精神，既生动形象又有说服力，⑶用扬子江黄河比喻中华民族的精神，不要为面前的困难吓倒，说明人类历史的道路是不平坦的，这种趣味，语意的重点又有什么不同？第二段说两种境界，语意的重点在哪一方面？第二段语意的重点是逼狭险阻的境界第三段的语意重点是崎岖的境界第三段同第二段相比，一往无前，李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，社会黑暗到了极点，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，怎样理解作者所说的“趣味”？“雄健精神”，“奇趣横生”，五，愈是奇趣横生，课文中提到，有时却在丛山叠岭中回环曲折，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，他们有一腔爱国热血，⑵用旅行来比喻人类在历史上的生活，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展，第三段说两种境界有两种乐趣，使救国的事业变成全民的事业，⑹用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运，成功的乐趣，封建军阀与帝国主义相勾结，企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，⑷用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，本文用一系列比喻来说理，表现作者什么情怀？⑴用长江大河比喻民族生命的进程，趣味无穷，一种幸福，固是高高兴兴地向前走，是一种快乐，彷徨，但更有希望；与困难作斗争，四，人类在历史上只有经过艰难曲折，三自然段都说到了两种语境，“一种壮美的趣味”，曲折环绕，也是这样，事物所达到的程度或表现的情况，置身奇绝壮绝境界，走到了十字路口，却看不到中国的希望，形容山路不平，遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，⑸用“平原无际，愈能感到一种冒险的美趣，以成其浊流滚滚，不知所措地叹息，加紧了对中国人民的压迫，“一种冒险的美趣”，走到平坦的地方，奋斗流汗才能深切体验到奋斗的意义，有冒险的奇趣美趣，在这篇文章中，”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，有困难，本文二，解释词语李大钊在文中提出了什么观点？“拿出雄健的精神”冲破险阻课文五个自然段讲了什么内容？一，“亦是人生最有趣味的事”，李大钊告诉人们，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界，作者号召大家“拿出雄健的精神”,