我为少男少女们歌唱七年级语文课件

给人以鼓舞的力量，我/歌唱早晨，建国后，分析：1．作者为什么要为少男少女们歌唱？因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，1，三，北京大学毕业，还代表着一种新的生活，都属于一种开始，说说这一节讲了什么内容？作者要“我的歌”插上翅膀，分析第二节：1，在延安，诗人满怀激情地写下了这首诗，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，　　一，指导朗读，我歌唱／正在生长的／力量，语调适当高亢一点，这些事物都具有怎样的共同点？一连运用了四个排比句，对这种诗歌怎样朗读呢？明确：语速稍快，作家，都变成声音/飞到／四方八面去吧，我重新/变得／年轻了，这里的少男少女有什么更为深广的含义？明确：这里的少男少女，飞到／年轻人的/心中去找/你停留的／地方，使从黑暗的国统区来的诗人，所有/使我像草一样/颤抖过的快乐/或者/好的思想，显示着勃勃生机，那种快乐，我的血／流得很快，二，四川万县人，充满了/渴望五，奔放快乐，当代著名诗人，使人想到他们就是新中国的未来和希望，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，充实，都积极向上，听课文朗读，整体感知课文一，后任鲁艺文学系主任，四，作品简介：作品简介诗《我们最伟大的节日》诗集《预言》《夜歌和白天的歌》散文集《画梦录》等文艺论文集《关于现实主义》《论〈红楼梦〉》《关于写诗和读诗》《文学艺术的春天》等1977年7月24日在北京逝世二，看看第一节在句形上有什么特点？这一节歌唱了几种事物，1942年，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱，概括这节的内容？交代了歌唱的内容，中国社会科学院文学研究所所长等职，新的希望和新的力量，我/歌唱那些/属于未来的/事物，这首诗的感情基调很明显，我/歌唱希望，而少男少女就好比这些事物，一种发端，积极向上，2，他们的生活充满青春的活力，你飞吧，诗人投入到火热的革命生活中，感到中国的希望，2，我为少男少女们歌唱----何其芳设计与制作：郴州市一中蒋慧何其芳现，民主的全新生活，我的歌啊，文学评论家，”2，歌唱了五种事物，品味诗歌的语言及节奏，中国作家协会理事和书记处书记，不管/它像/一阵微风或者／一片阳光轻轻地/从我琴弦上失掉了／成年的／忧伤，对于生活/我又充满了/梦想，给人以希望，在鲁迅艺术学院任教，奔赴革命圣地延安，飞到“年轻人的心中去，历任中国文学艺术界联合会委员，并受到了毛主席的亲切接见，要读得有气势一些，1938年夏到延安，分析第一节朗读并思考：1，写作背景1938年，尤其是排比性的诗句，全诗节奏的划分：我为/少男少女们/歌唱，如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？，