最后一课七年级语文课件

你能体会他的心情吗？韩麦尔先生服饰内心情感挺漂亮的绿色礼服……悲痛，所闻，不爱学习，都在同一时间汇聚到了同一个地点，快速阅读课文，热爱祖国，从纵向看，敬爱老师幼稚不懂事—成熟懂事，改写课文下课部分的内容，小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用，小镇上的居民们，教室是一个绾起故事各条人物线索的总枢纽，思考概括课文的主要内容找出课文的主要人物分清不同的描写方法理清小说的情节安排小说的情节是怎样安排组织的?小说是从纵横两个方面来组织安排情节的，讨论：小弗郎士是怎样的一个孩子？在文中找出描写小弗郎士的语段小弗郎士形象特点贪玩，作者是怎样刻画韩麦尔先生这一感人形象的?韩麦尔先生是一个十分严厉的老师吗？老师今天为什么穿戴着不寻常的衣帽？韩麦尔先生为什么在最后一课时要对大家批评以及深深的自责？韩麦尔先生对孩子们的谆谆告诫说明了什么？韩麦尔先生在放学时奋笔写下了“法兰西万岁”，串起了故事的起因和结果，作者以一个孩子逃学上学的小事把一个巨大的事件完整有机地组织起来，鸽子可怜的人啊这最后一课，镇定—纪念神态一动不动瞪惨痛动作语言哽住使出全身力量恨敌人爱祖国法兰西万岁试以韩麦尔先生为第一人称，从横向看，热爱祖国小弗郎士在小说中起到了什么作用?小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用，理解，小弗郎士，所感；运用心理描写的手法来表现他的思想感情，懊悔过去怕老师-——同情，不爱学习——热爱学习，同情理解老师懂事成熟，幼稚不懂事爱学习，《最后一课》学生自测问题：1，在回家的路上再次见到上学时所见的景物时小弗郎士又将有怎样的感受呢？题目：回家的路上要求：写小弗郎士回家路上的所见，我真永远忘不了变化原因：眷恋感染贪玩，怕老师，小弗郎士的行踪，痛恨敌人上课前：怕……骂别上学了玩玩吧讨厌(课本)上课后：难过懊悔老朋友(课本)细心听讲“字帖”像“小国旗”，韩麦尔先生，“韩麦尔先生见了我，一个巨大的民族悲剧就在一间小小的教室里完完全全地展现出来了，续写练习：设想上完最后一课，很温和地说：‘快坐好，