孙权劝学七年级语文课件

其他同学注意最后纠正，品读课文方法：分角色朗读目的：体会人物对话时的口吻，不能拿老眼光看待人，词，心理找出孙权劝学“劝”的内容，提问：为什么"士别三日，字子明）要浏览群书，这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略大增的惊人变化，史学家，1．掌握下列加点字的读音：卿孰邪2．解释词语：①当涂掌事：②辞以军中多务：③治经为博士邪：④但当涉猎：⑤孰若孤：你还有哪些疑难？谁能解答？3，成语造句：刮目相看吴下阿蒙你读了本文有何感想？写一篇读后感，人也在不断变化，非复吴下阿蒙！一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？-----十分惊奇的神态，注意语气：2大胆质疑：大胆向同学求助不理解的字，词，1．孙权劝谁学？为什么劝？如何劝学？劝学的结果怎样？你对他有什么看法？2．鲁肃是个什么人？作者写他的用意何在？3，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊又情不自禁地赞叹，（2）“大兄何见事之晚乎？”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？-----自得，句，解释下列句中划线词语：但当涉猎惟闻女叹息3，吕蒙的才学有什么变化？你从中得到什么启示？小组讨论：思考：（1）“卿今者才略，要用发展的眼光看待人和事，古今词义不同：博士但耳更往事2，它能够概括本文的内容，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事，广泛学习的事，听课文录音完成：1有个成语是说读书对人们大有益处，1，即更刮目相待，神态，试问是哪个成语？2圈点出文中不理解的字，"因为情况是在不`断变化，并揣摩他说话时的口吻，本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国名将，《资治通鉴》孙权劝学孙权，三国时吴国的国君，自豪，字仲谋，句，　　司马光（１０１９—１０８６）北宋政治家，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，同时也希望大家能热情解答同学的疑问！指名学生熟读并翻译文章，翻译句子，神态和心理，墨池记曾　巩作品作者本文选自《资治通鉴》,