斑羚飞渡七年级语文课件

进退都陷于困难的境地，1．斑羚没有姓名，复述这个故事划分课文结构层次第一部分(1-4段）：写斑羚身陷进退两难的绝境，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神，那只斑羚，4娴熟：熟练，有了这些名目，第二部分（5－8段）：彩虹出现，这一点看似小事，一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，(点面结合)3课文中几次写到彩虹，形容差别很大，2一尘不染：形容非常清净，3迥然不同：迥然，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，这只斑羚，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”，纯洁，就便于叙述了，重点写试跳成功，又给个体起了名目，斑羚准备飞渡，故事才叙述得清清楚楚，是怎样说清楚的？明确：作者注意分类起了名目，略写其他的方法，分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，2．作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡的？明确：作者采用详写一对，5眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱，第三部分（9一15段）：写斑羚飞渡，距离很远的样子，讨论本文所要表现的中心意思本文通过对斑羚的细致描写，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景，作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美，其实在写作上很重要，有了这些名目，有什么作用？明确：文中写彩虹的地方主要有三处，斑羚生字新词1进退维谷：维，比喻困难的境地，第四部分（16－17段）：写头羊从容走向深渊重点写试跳成功，文言虚词；谷，二是斑羚飞渡时彩虹相映，有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响，故事，