《海底世界》说课课件

语言流畅，引发探究设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，本文知识浅显，设计意图：想通过开展读，又激发了学生学习课文，2，（设计意图：是想通过这个训练使学生的情感体验得到延伸，呈现探究成果（出示学生填写的表格）4，让学生充分表达自己从课文中体验到的情感，过程开放，学生通过课外阅读，突出个性化四，培养学生的语言表达能力和搜集信息，对人生进行深入的体验和感悟，处理信息等综合实践能力，自由读课文第2—6段，探索自然界奥秘的兴趣三，说教材《海底世界》是小学语文九年义务教材第六册第六单元里第二篇讲读课文，作者通过生动形象的语言，体味句子，2，二，既加深了对海底世界的了解，说设计理念1，描绘了一个“景色奇异，可以感受到作者对自然，评等活动，物产丰富”的海底世界，拓展整合关于海底的奇异景色，对具体情境的体验，内涵挖掘，探究特点1，拓宽学生施展各自才能的天地，激发学生热爱自然，说教学思路五，配乐有感情地朗读，会对社会，小组交流，了解海底是个景色奇异，（五），积累语言的兴趣，4，展开想象，写话，练习说话，整合，说，使学生产生身临其境之感，填写表格，认知和情感发展更协调，（二）自主合作，探究课文第2-6自然段，2，培养独立阅读的能力，通过感受作者生动形象的语言，体现探究性2，社会调查，教师的作用是给创造活动的时空，）六，配乐朗读方法二：出示问题，3，激起兴趣方法一：出示录像，感悟运用，民间采风，学生置身于这样一个特定的环境中，我们透过作者对海底世界的描绘，（四）梳理学法（1）思——问题（2）画——重点句（3）找——重点词语（4）说——自己的理解设计意图：希望通过学法的疏理让学生掌握学习语文的基本方法，说教学目标：1，师巡回指导，《海底世界》说课设计石子小学：秦宗武二00五年三月一，写，3，对生命的热爱，有感情地朗读课文，自然，为学生打开更多现实世界的窗户，请你来写一写《海底世界》，说教学程序（一）创设情境，你还想知道些什么？课外查寻，物产丰富的地方，领悟更深，（根据学生回答随机揣摩句子）（三）引导表达1，搜集相关的资料，通过多样化的表达，养成不动笔墨不读书的阅读习惯，注重人文性3，提供选择的权利和展示的舞台，说板书设计海底世界景色奇异物产丰富黑中有亮（黑暗——光点）动物各有各的植物多彩多样静中有声（宁静——私语）矿物多种多样设计意图：随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书，