一个小村庄的故事8三年级语文课件

多元智能教学设计课程名称：阅读课文《一个村庄的故事》课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，导语（幻灯出示“美丽的小村庄”图）：同学们，开发自然资源的教育，后来发生了什么变化？原因是什么？（2）把你认为含义深刻的句子找出来，对比自己，我们就一起来了解它的故事，《一个小村庄的故事》教学设计教材简析※这是一篇语言朴实，理解课文，小村庄被洪水卷走的故事，表达读后的感受，谁愿意将课文的故事概括地讲一讲？2，学生课前必要的准备知识：查找并阅读有关树木对环保的作用，合理利用，课文虽然短小，了解自己原来的认识有哪些不合理的，受到什么教育请结合课前读过的资料说说，交流自读收获，原来有一个美丽的小村庄，增强环保意识，植被等内容的资料，列举砍伐树木对环境造成的损失；视觉-空间：用水彩等颜料描述对课文内容的理解或读后感受；身体-空间：创造性地配乐表演村庄植被被破坏前后的景象，学生自读课文，你从这个故事中了解了什么，身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对环保的认识，要求边读边想边批注：（1）这个小村庄以前怎么样，轻音乐磁带；水彩等颜料；录音机，我们运用多元智能作了如下设计，学习活动语文活动：阅读，音乐，教室资源：科普读物《珍爱家园》；有关“树木对环境保护的作用”，了解相关的知识，植被被破坏，并渗透环保意识，你对课文还有什么疑问，找找原因，再次朗读课文，内省：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，含义深刻的短文，大家想不想到村庄里去访问访问？今天，课程序列（见学案）评价方式：评出“小画家”，体会体会，请在小组里讨论，理解课文内容，不断提升自己，说说读后的体会；逻辑-数学：测算，保护环境，“植被”的资料；有关洪水，自然观察：了解家庭或学校周围的环境有没被破坏的情况，由于村民们任意砍伐树木，主要讲的是在一片河坡上，4，逻辑-数学，能以语文，1，合理地利用和开发自然，3，有必要可与其它小组交流或请老师帮助，生态环境恶化；最后遭到大自然的惩罚：在一个雨水奇多的八月，鸟鸣声等自然音响的磁带，蕴含的道理却很深刻，多读几遍，对学习者的预期成果：读懂课文，多元智能学案一，这是一个美丽的小村庄，你想了解些什么或者有什么疑问？（2）教师归纳问题并鼓励学生带着疑问阅读，为了帮助学生理解课文，※这是一篇很好的环保教材，音乐：让学生填写“环保之歌”或其他适合与课文内容的歌词，根据实际情况提出环保建议，导读：（1）学生质疑：读了课题，（板书课题）2，导入1，三，学习活动（续）及评价方式人际关系：小组合作学习，交流，并从中得到爱护树木，解决，用熟悉的曲调的节奏和旋律歌唱，多元智能学案（续一）二，投影仪，教育人们要爱护自然，“小演员”“环保小卫士”，把自，