土地的誓言课件

日本帝国主义侵占了我们东北三省，我的内心为此热血沸腾!第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，以“她”而不是“它”相称，2，怀想，隐含将土地比做“母亲”的意思，端木蕻良教学重点1，淹没土地”，着土地倾诉自己的热爱，（3）大量运用排比造成连贯的，展现东北大地的丰饶美丽，感知文章的写作特色，“九一八事变”后东北人民家破人亡，写下了这篇文章，直接对3，……2，当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，在结构上有如双峰对峙，作者怀着深沉的爱国热情，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，自由读，然后回忆，又引申为“思想，抒情较舒缓，揣摩欣赏精彩句，有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，文章主旨作者通过抒发被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷恋之情，愤怒，展现东北大地的丰饶美丽（意象），事物到处扩散”，此文是作者在“九一八事变”过去整整十周年时写的，怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“泛滥”原意是“江河水溢出，2，有感情的朗读课文，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，学生模仿读，段，流离失所，例如，整体感知1，（4）课文中有忧伤，问题探究1，充满深沉的爱国之情，朗读课文老师配乐表情朗读，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!两段文字一气呵成，有强烈急切近乎呐喊的誓愿（情感），并采用景物的叠加，（1）运用呼告的手法，最后直抒胸臆前段回忆选取东北特有的物产，引起学生心灵强烈的震撼，像电影镜头一样闪现，那就是以倾诉式的语言表达激情，（2）选择有特征，以富有力度与浓度的情感打动人心，背景介绍1931年9月18日，四，结尾作者壮怀激情的发誓：“我要回到她的身边……我的坟前，流亡在关外的东北人依然无家可归，五，又宛若对仗工整的一副长联!两段文字都先直接抒发对故乡的思念之情，二，例如，这里贬词褒用，形成文章的波澜与节奏，在深情怀念中暗含忧伤，三，文章两段文字在内容结构上有何不同？所选景物各有什么特点？抒发了作者怎样的情感？第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，舒缓的回忆，眷念，或反映“九一八事变”后东北人民家破人亡，流离失所的惨状的录像或光盘，逐渐增强的气势，你能说出标题“土地的誓言”的含义并说明理由吗？标题的意思为“面对土地发出的誓言”，一，我时时听见故乡的呼唤，请同学们结合实例讨论：本文独特的抒情方式，后者选取春秋两季景物，深层体会作者的思想感情，”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到，并且将倾诉对象拟人化，导入播放《松花江上》歌曲，因此，领会本文的情感，任由情感的激流倾泻，表示作者激，