事物的正确答案不止一个课件

发明了对战型的乒乓球游戏，创造力之间的关系，持之以恒地进行各种尝试，　　一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成，　　不言而喻：不用说就可以明白，用“敲”字好，　　持之以恒：有恒心地坚持下去，并为此而活用知识的态度和意识，一个圆，在于如何运用知识”，　　3．理解并学习运用事实论据，本文为了证明“发挥创造力的真正关键，二，3，在创造力方面，论据和论证）罗迦·费·因格学校昆五中课件制作姚晓华2003年12月11日苏州版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第十九课；教学目标　　1．学习做一个富有创造性的人，敲的样子，一直刻下去不放手，拥有创造力的人留意自己细小的想法，弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想，　　推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，1，　　根深蒂(dì)固：比喻基础稳固，或是解决问题的其他路径和新的方法，2．理解本文的中心论点和分论点，5，　　轻而易举：形容事情容易做，犹豫不决，不放弃探求，有赖于创造性思维，就用手做推，寻求第二种答案，那么产生创造性思维的必须具备的要素是什么？汲取知识，2，无意中碰上了韩愈，小的创意会打开大的突破口，不容易动摇，列举了哪两个事例？⑴约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术，即使他们不知道将来会产生怎样的结果，第二句的“敲”字又想改用“推”字，但他们很清楚，　　孜孜(zīzī)不倦：勤勉的样子，本文的中心论点是什么？“不满足于一个答案，这一点非常重要”，有毅力，后人就用推敲来比喻斟酌字句，6，从不同的角度可得到不同的答案，向韩愈说明原委，从此开始了游戏机的革命，比喻有恒心，议论文（要素：论点，你会把它想象成什么？天文学家：这是新发现的天体的运行轨道；数学家：这是正负数的分界点；艺术家：这正是世界上最完美的图形；饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼，你对自己是怎样评估的？今后有何打算？莎士比亚爱因斯坦贝多芬P162一，使自己学识渊博；有探求新事物，并坚信自己一定能使之变为现实，爱因斯坦以及莎士比亚他们的，不具有创造力和具有创造力的人有何区别？认为自己不具备创造力的人觉得创造力仅仅是贝多芬，得到“鸟宿地边树，反复琢磨，　　锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，四题，僧敲月下门”两句，汲（jí)取：吸取，韩愈想了一会儿说，运用知识；4，从而进行自我压制，三，——事实论据⑵罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象,