人教版小学生命生命3四年级语文课件

思考的侧重点又是什么？飞蛾挣扎求生令我震惊香瓜子茁壮生长令我肃然起敬我静听心跳给我震撼生命生命事例飞蛾生之欲望思考香瓜子生命力心跳生命意识每个人都是自己生命的主宰，丰富生活，如果我们不珍惜时间，勇敢地活下去”，注意以下字的读音，感悟生命朗读课文，我们才能过得充实，无论遇到什么挫折，生命才有意义，主宰自己的命运，或喜或忧，我可以好好地使用它，勇敢地活下去，我可以好好地使用它，不气馁，也可以白白糟蹋它，都应好好地对生命负责，我必须对自己负责，使我们活得更为光彩有力，用心生活，表达了强烈的生命意识，遇福遇祸，做生活的强者，人生不是一帆风顺的，让有限生命发挥无限价值，三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，我们便只能虚度光阴，试用一句话概括每个事例的内容，庸碌一生，我们都应该勇敢地面对，也可以任它荒废，才能在有限的时间里最大可能地创造生活，不退缩，有意义，庸碌一生，让有限的生命发挥出无限的价值，我可以使它过一个有意义的人生，都应“为它奋斗，题目中“生命”一词，去掉一个不可以，使生命更有意义，只有我们努力了，谁永远是一个奴隶，一切全在我一念之间，不让其“白白流失”，我必须对自己负责，却在于我们自己掌握，让岁月流逝，角度1，珍视生命，也可以任它荒废，且不论命运如何，谁要游戏人生，生命短暂，我们是命运的主人，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?是一种修辞方法——反复，不论未来的命运如何，2，第3课生命生命——杏林子朗读课文，无所事事；只有我们珍惜它，他就一事无成；谁不能主宰自己，骚（）扰小憩（）茁（）壮糟()蹋()庸()碌（）辜（）负昂（）然挺立捉（）摸（）肃（）然起敬擎（）天撼()地sāoqìzhuózāotàyōnglùgūángsùqínghànzhuōmō教学目标积累词语朗读课文把握文章主旨，去掉就没有这种表达作用了，那么，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，研讨问题作者列举了哪三个事例，我都愿意为它奋斗，3，生命是属于我们自己的，表达了对生命的强烈的呼唤，一切全在我一念之间，因为连用表示强调,